Інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти

Розвиток освіти у світовому соціальному просторі привів до появи нової галузі педагогічних знань - педагогічної інноватики (лат. innovatio - оновлення, зміна) — науки про створення, оцінювання і використання педагогічних новацій.

У зарубіжній педагогіці дослідження інновацій започатковані в 60-х роках XX ст.

В Україні розвиток педагогічної інноватики припадає на 80-90-і роки XX століття, не припиняється і сьогодні,

Базовим компонентом інноваційного процесу є інновація.

Інновація — нововведення, зміна, оновлення; новий підхід, створення якісно нового, використання відомого в інших цілях.

Тлумачень поняття „інновація" є багато. Дичківська І.М. у навчальному посібнику „Інноваційні педагогічні технології" наводить десять (с. 22-23). Найчастіше його вживають у педагогіці в таких значеннях:

- форма організації інноваційної діяльності;

- сукупність нових професійних дій педагога, спрямованих на вирішення актуальних проблем навчання і виховання з позицій особистісно орієнтованої освіти;

- зміни в освітній практиці;

- комплексний процес створення, розповсюдження та використання нового практичного засобу в галузі техніки, технології, педагогіки, наукових досліджень;

- результат інноваційного процесу.

Інновацію розглядають як процес і як результат.

Інновація як процес означає часткову або масштабну зміну стану системи і відповідну діяльність людини.

Інновація як результат має на увазі створене нове («новації").

Розрізняють поняття новація та інновація.

Новація — Це нове, нова ідея, засіб, які створені людиною (новатором),

інновація — та нова ідея, засіб, які втілені в практику.

Новизна - один із основних критеріїв оцінювання педагогічних досліджень, результат творчого пошуку, властивість і самоцінність нововведення.

Новизна завжди має конкретно-історичний характер. Те, що є новим сьогодні, завтра може стати нормою, а післязавтра - навіть гальмом розвитку.

У педагогіці розрізняють новизну:

- абсолютну;

- відносну (часткову, умовну, місцеву);

- суб'єктивну;

- псевдоновизну (коли нововведення не дають користь).

Вимірювання новизни об'єктів здійснює педагогічна кваліметрія - наука, яка займаєься кількісним оцінюванням педагогічних об'єктів переважно методом групових експертних оцінок.

З виявами новизни в педагогічній інновації пов'язана проблема педагогічної творчості. Результатами педагогічної творчості можуть бути:

- педагогічні відкриття (Коменський, Песталоцці, Макаренко, Дьюї);

- педагогічні винаходи (Шаталов, Лисенкова, Іванов);

- педагогічні вдосконалення (Гузик, Палтишев).

Дата добавления: 2014-01-07