Тема: Введение. Методы и приемы генерирования идей в дизайне

Лекция № 1

Г.

Г.Актобе

Курс лекций

Махина Юлия Николаевна

По дисциплине «Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем»

Для студентов 4 курса дневной формы обучения

УДК

ББК

Курс лекций разработан и внесен – Махиной Юлией Николаевной. «Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем»(для студентов 4 го курса дневной формы специальности 5В042100 «Дизайн»).- Актобе: РИО АГУ им. К,Жубанова, 2013год. –

Курс лекций разработан применительно к учебной и рабочей программе дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем» и основывается на рассмотрении основ дизайна в средовом проектировании объектов.

Рецензент

Кандидат искусствоведения, доцент, зав.кафедрой «Дизайн» Оренбургского Государственного университета _____ Чепурова О.Б.

степень, звание/должность подпись

«_____» ____________ 2013 г.

Обсужден на заседании учебно – методической секции кафедры

протокол № _______ от «____» ___________ 2013 г.

Обсужден на заседании учебно – методической комиссии факультета

протокол № _______ от «___» ___________ 2013 г.

Одобрен на заседании учебно – методического совета Актюбинского государственного университета им.К.Жубанова и рекомендовано к печати

Протокол №__ от «__»__________ 2013г.

План:

1. Введение
2. Предпосылки возникновения и краткая история.
3. ТРИЗ. Методы развития творческого воображения.
4. Приемы ТРИЗ в дизайне.

Понятие «дизайн» появилось в начале XX века, когда на помощь ремесленному декоративно-прикладному искусству, выборочно формировавшему в течение тысячелетий предметный мир среды обитания человека, пришло массовое производство всего комплекса окружающих нас вещей. Оказалось, что веками бытовавшие методы создания мебели, одежды, посуды, инструментов и множества других изделий прикладного характера, ког­да один и тот же мастер придумывал, изготавливал и украшал свою продукцию, в новых условиях трансформировались. Потребовался особый от­ряд специалистов — дизайнеров, — занятых только проектированием будущих вещей и приборов, потому что их непосредственное изготовление — на станках, в сборочных цехах — гораздо лучше получалось у специалистов-производственников, инженеров и рабочих. В результате выпуск нуж­ных людям товаров и изделий увеличился тысячекратно, а сами они приоб­рели совершенно другой облик.

В переводе с английского «дизайн» (design) означает «проект», «ри­сунок», «эскиз», а также действия, связанные с появлением проекта или рисунка. Но прошедшее столетие придало этому термину значительно бо­лее емкий смысл.

В 1969 году ИКСИД, конгресс Международного совета дизайнерских организаций, обозначил «дизайн» как творческую деятельность, цель которой — определение формы и смысла предметов, производимых промышленностью. И относится это не только к внешнему виду, но и к функциональным особенностям (потребительским качествам) этих предметов, и к удобству и целесообразности их изготовления, ибо дизайн стре­мится охватить все аспекты формирования окружающей человека среды, обусловленные промышленным производством.

От промышленного производства сегодня зависят практически все стороны нашей жизни — от выпуска предметов обихода и орудий производства до удобства и комплексного обустройства жилья, общественных зданий, площадей и улиц города, да и самих промышленных предприятий. Поэтому дизайн, который понимается нами и как сфера проектной дея­тельности общества, и как совокупность вещей и устройств, делающих наше существование удобнее и легче, и как особым образом сформиро­вавшаяся эстетическая концепция современного образа жизни, играет в сегодняшнем мире столь серьезную роль.

Все это делает курс «Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем» важнейшей частью обучения будущих дизайнеров любого профиля.

Сегодня полноценный интерьер любого назначения немыслим без интенсивного оснащения мебелью, оборудованием, разного рода украшениями, предметами быта, которые должны составлять среду — эстетически завершенной, удобной, целесообраз­но организованной, т. е. предметно-пространственный ансамбль.

ТРИЗ — теория решения изобретательских задач — область знаний, исследующая механизмы развития технических систем с целью создания практических методов решения изобретательских задач. Автором теории решения изобретательных задач (система ТРИЗ) является Альтшуллер Г.С.

Применение ТРИЗ в настоящее время становится все более актуальным, из-за постоянно растущего - по мере развития общества - количества и сложности новых проблем.

Появление ТРИЗ было вызвано потребностью ускорить изобретательский процесс, исключив из него элементы случайности: внезапное и непредсказуемое озарение, слепой перебор и отбрасывание вариантов, зависимость от настроения и т. п. Кроме того, целью ТРИЗ является улучшение качества и увеличение уровня изобретений за счёт снятия психологической инерции и усиления творческого воображения.

Основу концептуального положения данной теории составляет гипотеза: творческие способности существуют параллельно и независимо от общих и специальных способностей. Акцент в ТРИЗ делается именно на изучение развития техники, а не на “озарение” (“инсайт”) изобретателя при решении сложных задач. Идеи, лежащие в основе ТРИЗ, следующие:

- творчеству можно учиться;

- творческими способностями наделен каждый (изобретать могут все);

- теория – катализатор творческого решения проблем;

- знания - инструмент, основа творческой интуиции.

На сегодняшний день применение ТРИЗ весьма велико, и тем более в творческих профессиях, таких как дизайн.

Наиболее распространенные простейшие приемы изобретательства:

аналогия

инверсия

метод фокальных объектов

Дата добавления: 2014-01-07