Тема 6. 3. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности

Поставьте, где нужно, запятые в предложении. Отметьте те позиции, где вы поставили запятые.

Поставьте, где нужно, запятые, выделяющие вводные слова и предложения. Отметьте предложения, в которых вы поставили запятые.

Поставьте двоеточие или тире в бессоюзных сложных предложениях и в предложениях с однородными членами. Отметьте предложения, в которых вы поставили двоеточие.

Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с словом КАК. Отметьте предложения, в которых вы поставили запятую.

1) Девочка почувствовала_как что-то холодное и мокрое коснулось её руки.

2) Во время обеда Полина сидела_как на иголках.

3) Ей нравиться долго нельзя: как цепь_ей несносна привычка.

4) Анчар_как грозный часовой_стоит один во всей вселенной.

5) Этот человек славился в городе_как знаток старины.

1) Солнце дымное встаёт_будет день горячий.

2) Чин следовал ему_он службу вдруг оставил.

3) На траве, на былинках, на соломинках_всюду блестели нити осенних паутин.

4) Кроме нравственных мук, ему пришлось испытать ещё и физические_нестерпимо болело сердце.

5) Ничто не шевелилось_ни одна травинка внизу, ни один лист на верхней ветви дерева.

1) К несчастью_опасения его оправдались.

2) В Крым_вероятно_ попаду я нескоро, не тянет.

3) Он говорил_по сути дела_и коротко.

4) Он был спокойным и_главное_добрым человеком.

5) Место, куда мы приехали, было_поистине_очаровательно.

Уже несколько суток_¹не ослабевая ни на минуту_²над степью нёсся юго-восточный ветер_³дующий из Казахстана_⁴и несущий весть о приближающейся_⁵ранней весне.

План.

1. Русская орфография в аспекте речевой выразительности.
2. Русская пунктуация в аспекте речевой выразительности.

Орфография как одна из частей языка не является постоянной и неизменной величиной. Хотя изменяемость русской орфографии не такая очевидная вещь, тем не менее даже поверхностное сравнение правописания в текстах конца XIX, середины XX и конца XX века наглядно выявляет различия орфографических систем одного языка, находящегося на разных этапах развития.

Правописание как графическое оформление слова, создающее орфографический облик слова, влияет на ассоциативные связи слов в сознании говорящего. В качестве примера приведём выдержку из заметки, напечатанной в «Русском Вестнике» № 1-2, 2000 – газете религиозно-православного направления. Заметка посвящена одному из изменений, внесённых в русское правописание декретами 1917 – 1918 гг. Изменение в графическом оформлении слова вызывает у автора ощущение изменения смысла: «Безславный – в общем подразумеваем – позорный, постыдный. Безсильный – слабый, немощный. А если через букву С, то, наоборот, - дух нечистый – оказывается сильный! – сам смысл изменяется настолько, что из отрицания присутствия силы, что подразумеваем в этом слове, мы получаем обратное – присутствие таковой».

Основное назначение пунктуации – членение и графическая организация письменного текста. Средство пунктуации – знаки препинания. Знаки препинания обслуживают различные синтаксические структуры с различными синтаксическими формами. По отношению к определённой синтаксической структуре употребляемые при её передаче на письме знаки препинания могут образовывать особую систему, в которой каждый знак получает особую нагрузку: он отражает синтаксические и смысловые особенности данной структуры. Так, например, образуют систему из двух знаков точка и вопросительный знак для передачи вопросительности – невопросительности: Он ушёл. – Он ушёл? Образуют особую систему, с одной стороны, точка и вопросительный знак и восклицательный знак, с другой стороны. Предложения с восклицательным знаком передают в отличие от предложений с точкой и вопросительным знаком эмоции. Важно заметить, что нельзя поставить одновременно точку и восклицательный знак: восклицательный знак сообщает одновременно и о том, что предложение невопросительное, и о том, что оно эмоциональное. Вопросительный же знак может стоять одновременно с восклицательным. Например,

И в жёнах, дочерях – к мундиру та же страсть!

Я сам к нему давно ль от нежности отрёкся?!

Своя особая система знаков препинания существует для передачи на письме бессоюзных сложных предложений. В этой системе противопоставляются запятая как слабый знак активизации смысловых отношений и двоеточие или тире как сильные знаки активизации. В свою очередь, употребление двоеточия и тире регламентируется кругом смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения.

Итак, чтобы овладеть пунктуацией, мало знать общие функции знаков препинания, надо знать, как эти функции преломляются в конкретных синтаксических структурах. Другими словами, не зная синтаксиса, нельзя научиться пунктуации.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какова роль орфографии в русском языке?

2. Какова роль пунктуации в русском языке?

Литература

1. Русский язык и культура речи. / П/р Черняк В. Д. – СПб., 2005, с.241 – 244.

Дата добавления: 2014-01-15