Педагогическое общение. Общение - форма взаимодействия человека с другими людьми, как с представителями общества, где реализуются социальные взаимоотношения

Общение - форма взаимодействия человека с другими людьми, как с представителями общества, где реализуются социальные взаимоотношения. Общение рассматривается со следующих позиций:

· Коммуникативная (обмен информацией)

· Интерактивная (взаимодействие между людьми, влияние на настроение и поведение других)

· Перцептивная (восприятие человека)

Педагогическое общение – профессиональное взаимодействие учителя с учениками на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата

Функции педагогического общения:

· Познание личности

· Обмен информацией

· Организация деятельности

· Сопереживание

· Самоутверждение

Структура педагогического общения (связана с потребностью в общении и с целевым настроем на активное взаимодействие):

1. Моделирование

2. Коммуникативная атака (быстрое включение обучающихся в работу, приемы само презентации учителя и динамического взаимодействия)

3. Завершение общения (происходит подведение итогов и планирование дальнейшего взаимодействия)

4. Анализ общения (происходит соотнесение полученных результатов с планируемыми целями взаимодействия)

Барьеры педагогического общения:

· Физические барьеры (предметы интерьера-мебели, которые находятся между педагогом и обучающимися)

· Психологические барьеры (внутренние установки учителя и учеников, мешающие полноценному раскрытию личности при взаимодействии)

·

· Речевой барьер (включение в речь педагога малознакомой терминологии, без объяснения для обучающихся)

· Социальные барьеры (возникает при нарушении дистанции для взаимодействия, т.е.: 0-50 см – интимная зона, 50-100 см – зона приятельского общения и группового взаимодействия на уроке, 100-250 см – зона социального взаимодействия и фронтального общения, свыше 250 см – зона массового взаимодействия; позиции общения: доминирование или общение сверху – проявление авторитарной позиции над учениками, опекающие доминирование – демонстрирует чрезмерная забота, помощь, поддержка, лишающая учеников самостоятельности, нейтральная позиция – педагог при взаимодействии устанавливает односторонний контакт и обратная связь от учеников ему не интересна, заискивающая позиция – педагог полностью подчиняется интересам ученика и в процессе взаимодействия переходит на уровень заигрывания)

Педагогическое общение проявляется в коммуникативном поведении учителя, которое включает в себя: тон речи, оправданное использование оценочных суждений, умение слушать и слышать обучающихся, невербальные средства.

Коммуникативные качества педагога:

1. Публичность речи

2. Направленность речи

3. Искренность высказываний

4. Умение вести диалогическую речь, монологическую и внутреннюю речь

26 октября работа над творческой работой. Разбиться на группы по 4 человека. Подготовить фон (листы А3). Герои из бумаги.

Компетентность - совокупность знаний, практических умений и опыта деятельности в какой-либо сфере науки и практики

· Специальные ( в области преподаваемого предмета)

· Социальные ( позволяют организовывать взаимодействия с разными субъектами)

· Личностная

19.10.2012

Дата добавления: 2014-01-20