Тема 6. Усвоение знаний, умений и навыков

Договор аренды

№ ______

г. ___________________ “___” _____________ 20 г.

____________________________________________________________,

(наименование юридического лица)

именуемое в дальнейшем “Арендодатель”, в лице ________________________________________________________________________

(должность, Ф.И.О.)

и ______________________________________________________________________,

(наименование юридического лица)

именуемое в дальнейшем “Арендатор”, в лице ________________________________________________________________________

(должность, Ф.И.О.)

заключили настоящий договор о следующем:

1. Предмет договора

Арендодатель обязуется передать Арендатору во временное владение и пользование либо во временное пользование следующее имущество: ________________________________________________________________________

(наименование и характеристики имущества, цель использования)

2. Цена договора

За пользование имуществом Арендатор уплачивает Арендодателю арендную плату в размере ________________________________________________________________________

(сумма прописью)

3. Условия платежа

3.1. Оплата по настоящему договору производится ________________________________________________________________________.

(единовременно, поэтапно с авансовым платежом и т. п.)

4. Сроки исполнения обязательств

4.1. Указанное в ст. 1 договора имущество должно быть передано Арендатору по приемо-сдаточному акту в течение _________________ дней со дня подписания договора.

4.2. Оплата производится Арендатором в следующие сроки: ________________

4.3. Срок действия договора:

4.3.1. Начало: _____________.

4.3.2. Окончание: __________.

2. Создайте документ на основе шаблона.

3. Оптимальная длина текстовых полей – 70 символов.

6.1. Определение понятия "знание" и функции знаний

6.2. Виды знаний и их свойства

6.3. Усвоение знаний и проблема понимания

6.4. Сущность умений и навыков

6.1. Определение понятия "знание" и функции знаний Знания составляют ядро содержания обучения. На основе знаний у учащихся формируются умения и навыки, умственные и практические действия; знания являются основой нравственных убеждений, эстетических взглядов, мировоззрения.

Элементарные знания свойственны и животным, у которых они служат необходимым условием их жизнедеятельности, реализации поведенческих актов.

Л.М. Фридман: "Знание - это результат нашей познавательной деятельности независимо от того, в какой форме эта деятельность совершалась: чувственно или внечувственно, непосредственно или опосредованно; со слов других, в результате чтения текста, при просмотре кино или телефильма и т.д. Этот результат познания человек выражает в речи, в том числе искусственной, жестовой, мимической и любой другой. Следовательно, всякое знание есть продукт познавательной деятельности, выраженный в знаковой форме.

Функции знаний В дидактике знание может выступать и как то, что должно быть усвоено, т.е. в качестве целей обучения, и как результат осуществления дидактического замысла, и как содержание, и как средство педагогического воздействия. Знание не только формирует новый взгляд на мир, но и меняет отношение к нему. Отсюда вытекает и воспитательное значение всякого знания.

Сами по себе знания еще не обеспечивают полноты умственного развития, но без них последнее невозможно. Являясь составной частью мировоззрения человека, знания в большой мере определяют его отношение к действительности, моральные взгляды и убеждения, волевые черты личности и служат одним из источников склонностей и интересов человека, необходимым условием развития его способностей.

С учетом перечисленных выше дидактических функций знания перед учителем стоит несколько задач:

о а) перевести знание из его застывших фиксированных форм в процесс

познавательной активности обучаемых; о б) преобразовать знание из плана его выражения в содержание

мыслительной деятельности учащихся; о в) сделать знание средством формирования человека как личности и субъекта деятельности.

6.2. Виды знаний и их свойства Знания могут быть:

о донаучными; о житейскими; о художественными (как специфический способ эстетического освоения

действительности); о научными (эмпирические и теоретические). Знания, усваиваемые в процессе обучения, должны быть систематизированными, взаимосвязанными, охватывать все основное в изучаемой области, иметь определенную логическую структуру и усваиваться в определенной последовательности.

Знания могут быть усвоены только в процессе познавательной активности самого субъекта. Именно своей субъектностью научное или учебное знание отличается от научной или учебной информации, представляющей собой объективированную форму знания, зафиксированного в различных текстах.

Дата добавления: 2014-01-20