Организуемые формы помощи детям с ЗПР

Лекция 2. ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В СИСТЕМЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

Представление образовательной поддержки

Страна	Внутри школы	Вне школы
Поддержку обеспечивают	Поддержку получают	Поддержку обеспечивают	Поддержку получают
Австрия	Спецпедагог/спецшкола или приходящие службы	Ученик Учитель Школа	Спецшкола Приходящие службы	ученик Родители Учитель Школа
Бельгия	Спецпедагог Спецшкола	Ученик Учитель школа	Спецшкола, Службы поддержки (PMS)	ученик Родители Учитель Школа
Ассистент учителя/ Сотрудники школы	Ученик Учитель

Составить дальше таблицу: Великобритания, Германия, Греция, Дания, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Люксембург, Нидерланды, Норвегия, Португалия, Финляндия, Франция, Швеция.

Выявить отличительные и сходные черты.

План:

1. Организуемые формы помощи детям с ЗПР

2. Интегрированное воспитание и обучение детей с ЗПР

3. Задачи и условия успешной интеграции обучения

4. Модели и формы дифференцированного и интегрированного обучения детей с ЗПР

Одной из наиболее острых проблем современной педагогики остается проблема стойкой неуспеваемости детей и трудной их адаптации к школе. Количество детей, которые уже в начальных классах по различным причинам оказываются не в состоянии за отведенное время и в необходимом объеме усвоить программу 20-30 %.

Раньше, попыткой разрешения этой проблемы в условиях общеобразовательной школы явилась организация дифференцированного обучения, которое предусматривает условия для оптимального развития и образования школьников с учетом состояния их здоровья, готовности к школьному обучению, психофизических возможностей и интересов.

На практике это положение реализовалось в развитии сети специальных классов:

─ классов выравнивания для детей с задержкой психического развития (ЗПР);

─ компенсирующего обучения для детей группы риска.

Практические работники школ испытывали значительные трудности в организации обучения детей этой категории. Это было связано с необходимостью использования при их отборе и организации обучения знаний из смежных с педагогикой дисциплин: психологии, медицины, социологии, коррекционной педагогики.

В настоящее время заложена основа формирования развернутой системы интеграции детей с трудностями в обучении. К ним относятся:

─ Специальные классы, интегрированные в массовые общеобразовательные школы;

─ Классы коррекции для детей с задержкой психического развития (ЗПР);

─ Классы педагогической поддержки (компенсирующего обучения)

─ Дифференцированное обучение.

Дата добавления: 2014-01-20