Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики

Методы психолого-педагогического исследования. Психолого-педагогический эксперимент.

Типы данных, используемые в психолого-педагогической диагностике.

Задачи школьной психодиагностики.

Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики.

Лекция 1. Психолого-педагогическая диагностика

Анализ продуктов деятельности (контент-анализ).

Малоформализованные методики. Беседа.

Малоформализованные методики. Наблюдение.

Проективные методы.

Формализованные методики. Тесты.

Отечественные работы в области психологической диагностики

Истоки психодиагностики

Функции психодиагностики.

Методы психолого-педагогического исследования. Психолого-педагогический эксперимент.

Типы данных, используемые в психолого-педагогической диагностике.

Задачи школьной психодиагностики.

Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики.

Нейтрализация отходов

Инженерная защита почвы и недр

Для решения этих задач используют:

1. Рекультивацию нарушенного почвенного слоя

2. Снижение уровня использования химических удобрений и использование биологических защиты растений

Для переработки твердых бытовых отходов используются:

1. Строительство полигонов для сохранения частичной переработки отходов

2. Сжигание отходов на мусороперерабатывающих заводах

3. Компостирование отходов для получения удобрений и биотоплива

4. Ферментация отходов-получение биогазов

5. Пиролиз отходов

Чтобы оказывать эффективное педагогическое воздействие на учащихся, надо обладать объективными научными знаниями об их индивидуальных особенностях. Такие знания можно получить, если использовать методы научной психологической диагностики.

Актуальной задачей в современных условиях является более углубленное психологическое просвещение педагогов. Объективность сведений об индивидуальных особенностях зависит от того, насколько объективными, научно обоснованными методами получены эти сведения. Опытный учитель в ходе повседневной работы с детьми умеет приближенно определить эти особенности "на глазок" - в результате педагогического наблюдения. Но и ему, и тем более начинающему учителю, для точной фиксации и измерения этих особенностей сегодня не обойтись без помощи психолога-психодиагноста.

Научные, психологические методы тестирования поднимают на новый, более высокий и технологичный уровень не только учет особенностей характера детей, но и контроль знаний - как оперативный, так и аттестационный. На сегодня все учителя-предметники должны уметь самостоятельно использовать методы тестирования, в частности, для объективного контроля знаний и умений учащихся. Поэтому значительное внимание должно уделяться общей культуре составления и проведения тестов. В своей собственной предметной области все учителя должны уметь самостоятельно составить и провести предметный тест. Особенно облегчает задачу рутинного контроля за уровнем достижений и динамикой обучения внедрение современных компьютерных методов. Понимание основ измерительно-статистической логики построения современных тестов поможет учителю понять глубину и специфику научных методов психодиагностики, источники и научные основы ее объективности, невозможность ее сведения к субъективным оценкам "на глазок".

Дата добавления: 2014-01-11