Введение. 1. Журавлева Е.Ю. Современные модели развития гуманитарных наук в цифровой среде // Вопросы философии

Дополнительная

Основная

1. Журавлева Е.Ю. Современные модели развития гуманитарных наук в цифровой среде // Вопросы философии. – 2012. – № 7. – С. 91-98.

2. Канке В.А. Современная философия. – М.: Омега-Л, 2011.

3. Липский Б.И., Марков Б.В. Философия: базовый курс: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2012.

4. Философия: Учебник для вузов / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. – М.: Проспект, 2012.

5. Хвостова К.В. Особенности истины и объективности в историческом знании // Вопросы философии. – 2012. – № 7. – С. 27-37.

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М.: Проспект, 2010.

2. Вебер М. Исследования по методологии наук – М.: ИНИОН, 1980.

3. Гадамер Г.Г. Истина и метод. – М.: Прогресс, 1988. – 704 с.

4. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. – СПб.: А-cad, 1994. – 408 с.

5. Философия: Учебник / Под ред. Л.А. Деминой. – М.: Проспект, 2012.

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ:

Отличительная черта науки определяется специфичностью ее методов. Как мы помним из прошлой лекции, научный метод – способ получения новых знаний в науке. Реализация научного метода приводит к тому, что научное познание есть процесс, т.е. развивающаяся система знаний, которая включает в себя два основных уровня – эмпирический и теоретический.

Понятие "методология" имеет два основных значения:

- система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.);

- учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.

Основная функция метода – внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта. Поэтому метод (в той или иной своей форме) сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия.

Он есть система предписаний, принципов, требований, которые должны ориентировать в решении конкретной задачи, достижении определенного результата в той или иной сфере деятельности.

Философия и методология науки являются признанной и престижной областью философских исследований, за которой стоит достаточно большая традиция. Мыслители, внесшие наиболее заметный вклад в эту сферу исследований, имели по большей части физическое образование, а зачастую сами были крупными физиками. Люди с другим образованием представлены в философии науки значительно меньше. Поэтому надо отдавать себе отчет в том, что современная философия науки фактически является философией физики.

Философская рефлексия над методологическими основаниями гуманитарного знания более молода и не имеет за собой такой сложившейся традиции, как философия и методология физико-математического знания. Поэтому подчас первая демонстрирует некоторую наивность по сравнению с последней, и это указывает на настоятельную необходимость развивать методологию гуманитарного познания.

А, между тем, актуальность данной проблемы весьма велика для будущих юристов, поскольку юриспруденция – наука социально-гуманитарная. Непонимание этой специфики, некритический перенос популярных методологических установок естествознания в сферу юриспруденции не только непродуктивен, но и очень часто просто социально опасен. Ведь очень многие неудавшиеся социальные эксперименты «проваливаются» как раз из-за недостаточного осознания специфики того «материала», с которым работает практик.

И если рассматривать методологию социально-гуманитарного познания, то она началась на базе физических идей и представлений, а уже потом стала постепенно освобождаться от влияния своей «старшей сестры» – естественнонаучной методологии.

В рамках данной лекции мы проследим не только историю этого «освобождения» (вопрос 1 лекции), но и современное состояние методологии социально-гуманитарного знания (вопрос 2 лекции).

Дата добавления: 2014-01-13