Историческая справка. Организационные формы дистанционного обучения

Организационные формы дистанционного обучения

Средства дистанционного обучения

Дидактические принципы дистанционного обучения

Методологические основы дистанционного обучения

Историческая справка

Лекция 8.

Тема: Технология дистанционного образования

Вопросы:

К середине XX в. в передовых странах мира созрели условия для новой технологии образования — системы дистанционного обу­чения (СДО). Аудиовизуальные средства, телевидение, видеотех­ника, компьютеры, Интернет, новые технологии записи и хране­ния информации в виде баз данных — все это позволило обогатить довольно однообразную палитру обучающих средств. Эти новые средства педагогической коммуникации используются в США, Япо­нии, странах Западной Европы не только в школах, но и в вузах для обучения взрослых. Чтобы удержаться на уровне высокого про­фессионализма, взрослые вынуждены постоянно учиться. Кроме того, конкуренция на рынке груда, кризисные явления в эконо­мике, вынужденные миграции вызывают необходимость приобре­тения взрослыми дополнительной квалификации.

Во многих высокоразвитых странах учеба взрослых приобрела ко­лоссальные масштабы. В США и Англии она чаще всего реализуется в системе «открытых университетов». В них обучаются люди разного возраста, разного уровня подготовки и даже из разных стран. Воз­никнув в Англии в 1969 г. по инициативе премьер-министра Г. Виль­сона, система быстро распространилась в другие страны. К середине 90-х гг. XX в. в Англии функционировало около 40 учебных заведе­ний подобного типа, куда ежегодно подают заявления около 65 тысяч человек. Новейшая педагогическая технология дала возможность учиться дома в удобное для студентов и учащихся время. Это весьма важно для лиц с ограниченными возможностями.

Обучение в открытых университетах в 8—10 раз дешевле, чем в обычных дневных вузах. Например, в Англии на стационаре обуче­ние стоит 3000 фунтов стерлингов, а в системе СДО - всего 300. Резко сокращаются расходы на эксплуатацию зданий, оборудования, лабораторий. Сокращается штат преподавателей, администрации и обслуживающего персонала. Консультации обучающихся проводят­ся через сеть филиалов, через телестудии и компьютерные сети.

В Англии программа подготовки студентов включает свыше 130 курсов, многие из которых носят междисциплинарный характер. Профессора выдают ежегодно около 700 тысяч заданий и проверя­ют их, В ряде случаев используют центральную ЭВМ.

В США аналогичная система образования получила название «электронного университета». Уже много лет используется сеть об­разования «Эднет», соединяя телевизор с компьютером. Индиви­дуальные ЭВМ имеют возможность подключения к сети коллед­жей, технологических институтов и университетов.

Ведущие вузы США, Канады, Японии, Англии, Германии и Фран­ции имеют собственные телекомпьютерные системы или сети. Новая технология оказалась перспективной и была встречена преподавателя­ми и администрацией ряда университетов с огромным энтузиазмом.

В системе СДО студентам предоставляются все необходимые учебники и учебные пособия (иногда в виде видеокассет). Уровень подготовки специалистов достаточно высок и дает право по­лучения квалификации бакалавра, магистра, доктора по искусст­воведению, социальным и естественным наукам, по технологиям, математике, педагогике.

Главное в СДО — не просто использование компьютеров и дру­гих технических средств обучения, а разработка четких и проду­манных обучающих программ, учебников и учебных пособий.

Использование новейшей технологии образования в России силь­но отстало от Запада, потому что в 50-е гг. кибернетика была объяв­лена советской властью «буржуазной лженаукой». Поэтому сейчас трудно говорить о каком-либо межвузовском сотрудничестве или, тем более, конкуренции в этой сфере образования. Тем не менее в Центре переподготовки и повышения квалификации вузовских пре­подавателей при Южно-Российском государственном техническом университете (г. Новочеркасск) разрабатывается контактно-дис­танционная система образования, для чего уже созданы в компью­терном варианте и изданы 3 учебника по психологии и педагогике высшей школы.

Большую организационную работу по дистанционному образо­ванию ведет и Таганрогский государственный радиотехнический университет, открывший в Германии филиал своего психологи­ческого института для русскоговорящих немцев (эмигрантов из России).

Дата добавления: 2014-01-14