Психолого-педагогический анализ и оценка эффективности коммуникативных умений педагога.

Лабораторная работа.

Мастерство учителя на уроке и во внеурочной деятельности.

Задание 1:

Просмотрите (вспомните) фрагменты из кинофильмов «Доживем до понедельника», «Учитель года», «Республика ШКИД» и ответьте на следующие вопросы:

1. В чем проявилось мастерство учителя на уроке и во внеурочной деятельности?

2. Что характерно для индивидуального стиля учителя? Что помогает ему в решении практических задач?

3. Использовали ли учителя приемы, активизирующие познавательную и развивающую деятельность учащихся?

4. В чем причина успеха или неуспеха разных педагогов?

Задание 2:

Напишите очерк на одну из предложенных тем: «Мастерство классного руководителя», «Мастерство учителя-предметника», «Индивидуальность учителя и его стиль общения».

Вопросы для самоконтроля.

1 Дайте определение активной познавательной и развивающей деятельности.

2 Перечислите условия создания активной познавательной и развивающей деятельности.

3 Где и как можно создавать активную познавательную и развивающую деятельность?

4 В чем заключается создание творческого самочувствия?

5 Охарактеризуйте способы создания творческого самочувствия?

6 В чем заключается создание эмоционально-положительного фона на занятиях.

7 Охарактеризуйте условия создания эмоционально-положительного фона на занятиях.

Самостоятельная работа студентов.

Цель: развитие аналитических умений, умений обобщать, сопоставлять, выражать свою точку зрения.

Задания на выбор:

1 вариант. Проанализируйте основные идеи педагогов – новаторов из книги Основы педагогического мастерства. /Под ред. М. А. Зязюна – Киев, 1989. Выпишите 6 – 7 идей, которые с вашей точки зрения стимулируют активную познавательную и развивающую деятельность и позволяют создать эмоционально – положительный фон. Объясните, как вы понимаете эту идею. Достаточно ли учителю знать и понимать суть идеи и при этом на высоком уровне проводить уроки. Или этого мало. Ответ обоснуйте.

2 вариант. Подберите литературу, относящуюся к изучению темы Из разных информационных источников (художественная, учебная, научно – популярная литература, периодическая печать и др.). Подготовьте рассказ об одном из педагогов-новаторов, раскройте основные идеи, принципы и результаты работы. Выразите ваше эмоциональное отношение к прочитанному материалу (понравилась данная идея, не понравилась, почему?)

Форма контроля – проверка письменных заданий, выступление на занятие.

Время на СРС – 1,5 часа.

Литература: 11.

Источник знания неистощим: какие успехи не приобретай, человечество на этом пути, всем людям будет оставаться искать, открывать, познавать.

И.А. Гончаров

Дата добавления: 2014-10-17