Витие, опираясь на формирующиеся психические функции

При которой правильно организованное обучение ведет за собой раз-

И составляет внутреннюю взаимосвязь между обучением и развитием,

Вится излишним, а решение задач ребенком —самостоятельным. Это

Туальное развитие, то есть со временем руководство педагога стано-

Ние должно стимулировать переход зоны ближайшего развития в ак-

И перспективу психического развития аномального ребенка. Обуче-

Жайшего развития определяет не только имеющиеся возможности, но

Реализует с помощью педагога. Согласно Л. С. Выготскому, зона бли-

Бенка, которые он еще не может реализовать самостоятельно, но уже

Циальных возможностей формирующихся функций аномального ре-

Характер, учитывая зону ближайшего развития, т. е. тот запас потен-

Очевидно, что воспитание и обучение должны носить развивающий

Реализованными.

Ных дефектах возможности умственного развития могут оказаться не-

Аномальных детей, тормозится формирование их психических функ-

Несвоевременном начале наносится непоправимый ущерб развитию

Ного, зависит от обучения. Поэтому при отсутствии обучения или его

Лись ли зрительные представления).

Мент потери слуха (успела ли развиться речь) или зрения (сохрани-

Ребенка, время возникновения дефекта. Особое значение имеет мо-

Тодов обучения для аномального ребенка учитывается также возраст

Неуспевающих учеников в массовой школе. При подборе системы и ме-

Было выявление детей с задержками психического развития среди

Результатом совершенствования дифференциальной диагностики

Способствуют преодолению имеющихся у него отклонений. Например,

Тывают особенности развития аномального ребенка и максимально

Тех условий обучения и воспитания, которые наиболее адекватно учи-

Как в специальной педагогике, так и в специальной психологии. По

Дифференциации обучения. Эта проблема является одной из главных

Бины и характера дефекта. В зависимости от этого выбираются мето-

Дого конкретного типа специального учебного заведения с учетом глу-

Принципы, организация учебного процесса разрабатываются для каж-

Ная педагогика занимается вопросами специальной дидактики (тео-

рии образования и обучения аномальных детей). Задачи, содержание,

ды обучения, наглядные и технические средства, решается проблема

мнению Т. А. Власовой, цель всех разделов этих наук —определение

А. Развитие аномального ребенка в большей степени, чем нормаль-

ций, углубляется отставание от нормальных сверстников; при слож-

Дата добавления: 2014-10-31