Слабо дифференцирована

Вочка не интересуется, на поощрение реагирует слабо. В тесте на креа-

Заданий. Отмечается несформированность понятия числа, затрудне-

Испытуемая не может самостоятельно заметить ошибки в выполнении

Центрация затруднена. Интеллект —в границах возрастной нормы, но

Объем и переключаемость внимания —в норме, произвольная кон-

Игрушками.

Дом привлекается к выполнению заданий, ходит по кабинету, играет

Отстает в росте и весе от сверстников. При обследовании девочка с тру-

Сейчас Таня знает буквы, счет в пределах 10 пересчетом, несколько

Ка и до 7 лет воспитывалась дома.

С кем не общалась. В связи с этим через 2 недели была забрана из сади-

Сад была сильная стрессовая реакция, девочка плакала, не спала, ни

В 1 год и 3 месяца, фразовая речь —к 3 годам. На помещение в детский

Своевременно научилась сидеть и ходить. Отдельные слова появились

Родилась в срок, в течение первого года жизни развивалась успешно,

Деления школьной готовности. Со слов мамы известно, что девочка

Какой тип нарушенного психического развития отмечается в дан-

Стижениям неразвита, самооценка не сформирована.

Ция на оказание помощи, поощрение отсутствует. Критичность к до-

Его домашнего адреса.

Достаточен. Испытуемый не знает имени и профессии родителей, сво-

Низкая. Темп сенсомоторики медленный. Доступны простые обобще-

Объем внимания недостаточен. Работоспособность равномерно

При патопсихологическом обследовании ребенок с трудом вступа-

Ные буквы, может назвать цифры от 1 до 10.

Программу не усваивал. К настоящему моменту ребенок знает отдель-

ет в контакт, не интересуется заданиями и игрушками.

ния: ≪еда≫, ≪посуда≫, более сложные —невозможны. Запас знаний не-

Рисунок человека на уровне ≪головонога≫. Счет недоступен. Реак-

ном случае?

2. Возможно ли обучение в обычной школе?

3. К какому специалисту следует направить ребенка?

Задача 4. Таня В., 7 лет. Обратилась мама с девочкой с целью опре-

ние фонематического анализа и синтеза. Задания воспринимаются

Глава 5. Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта 109

при предъявлении их в игровой форме: оценкой своей успешности де-

тивность вопросы предметно-познавательные, бытовые: ≪Сколько сто-

ит "Спикере"?≫ Эмоции живые, лабильные, самооценка завышена,

1. Какой тип нарушения психического развития у Тани?

2. Консультация каких специалистов желательна?

Задача 5. Саша Ж., 11 лет. Направлен на обследование по инициа-

тиве классного руководителя. Со слов учителя известно, что ребенок

учится крайне неравномерно, не усваивает программу 5-го класса, про-

Дата добавления: 2014-10-31