Половозрастные особенности человека и развитие его личности

Характер воздействия различных факторов на форми­рование личности во многом обусловлен половозрастны­ми и ндивидуальными особенностями развития человека.

К сожалению, учебные пособия по педагогике и пси­хологии в большинстве своем ограничиваются в основ­ном констатацией этого факта, причем, если общая ха­рактеристика возрастных особенностей предлагается к рас­смотрению, то о наличии индивидуальных особенностей главным образом предупреждают, а специфика развития человека, обусловленная его половой принадлежностью, игнорируется вовсе.

• Психолого-педагогические и медицинские исследо­вания позволили выделить ряд возрастных периодов в раз­витии человека, обозначенных в представленной ниже таб­лице 7.

Известно, что подобного рода схемы строятся на ос­нове обобщения, пределы которого весьма широки. В каж­дом же конкретном случае колебания в уровне реального развития человека могут иметь достаточно большую амп­литуду, что обусловлено совокупным и единичным дей­ствием внутренних и внешних факторов.

Поэтому представленные в таблицах варианты перио­дизации возрастного развития условны, так как основы­ваются они на специфических для каждого подхода кри­териях. Существует целый ряд иных версий периодизации развития и число их продолжает увеличиваться, посколь­ку единый и бесспорный критерий пока не найден.

Да и возможно ли найти его?

• Исследования в области антропологии выявили ряд важных закономерностей психофизиологического и духов­ного развития человека, связанных с возрастными осо­бенностями.

ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ⁷⁷

Таблица 8

В возрастной физиологии	В медицине	В возрастной психологии и педагогике
Новорожденность (первые 10 дней)	Новорожденность (первые 3-4 недели)	Младенчество (от рождения до 1 года)
Грудной возраст (10 дней -один год)	Грудной возраст (младший ясель­ный) 4 недели -один год)	Преддошкольное детство (1-3 года)
Раннее детство (1-3 года)	Преддошкольный возраст (старший ясельный) (1-3 года)
Первое детство (4-7 лет)	Дошкольный возраст (3-7 лет)	Дошкольное детство (3-6 лет)
Второе детство (8-12 лет)	Младший школь­ный возраст (7-12 лет)	Младший школь­ный возраст (6-10 лет)
Подростковый возраст: мальчики — 13-16 лет; девочки -12-15 лет	Подростковый возраст	Подростковый возраст (среднешкольный) (10-15 лет)
Юношеский возраст: юноши -17-21 год; девушки -16-20 лет	Старший школьный (12-18 лет)	Юность: 1 период -15-17 лет 2 период -17-21 год

" См.: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М, 1993. — Т. 1. — С.157.

ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ (по Д.Б. Эльконину)⁷⁸

Таблица 9

Возраст­ной период	Ведущая деятель­ность	Объект познава­тельной деятельно­сти	Какая сфера психики преимуще­ственно развивается	Новообразова­ния возраста
Младенческий (0-1 год)	Непосредственное э м о ц и о -нальное об­щение	Отношения	Личностная (потребностно-мотивацион-ная)	Потребность в общении. Эмоци­ональные отно­шения
Раннее детство (1-3 года)	Предметно-манипулятивная	Предметы	Познаватель­ные процессы	Речь и наглядно-действенное мышление
Дошколь­ный воз-р а с т (3-7 лет)	Сюжетно-р ол е вая игра	Отноше­ния	Личностная (потребностно-мотивацион-ная)	Потребность в общественно-значимой и об­щественно-оце­ниваемой дея­тельности
Младший школьный возраст (7-11 лет)	Учебно-познава­тельная	Начала наук	Интеллекту­ально-познава­тельная	Произвольность. Внутренний план действия. Самоконтроль. Рефлексия
Подрост­ковый воз-раст(11-15 лет)	Деятель­ность об­щения в процессе обучения и труда	Основы наук. Система о т н о ш е -ний в раз­ных ситуа­циях	Личностная (потребностно мотивацион-ная)	Стремление к «взрослости».
Старший школьный возраст (15-17 лет)	Учебно-професси­ональная	Основы наук и професси­ональной деятельно­сти	Интеллекту­ально-познава­тельная. Личностная (потребностно-мотивационная	Мировоззрение. Профессиональ­ные интересы

⁷⁸ За основу принята таблица, представленная в кн.: Возрастная и педа­гогическая психология / М.В. Матюхина, Т.С.Михальчик, Н.Ф. Проки-на и др.; Под ред. М.В. Гамезо и др. - М., 1984. — С. 60.

В ВАШ КРАТКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ - комплекс физи­ческих, познавательных, интеллектуальных, мотива-ционных, эмоциональных свойств, характерных для боль­шинства людей одного возраста.

Дата добавления: 2014-10-31