Правильные ответы. Вопросы II III IV V VI VII VIII IX X ответы в все все 2,3 в 4. 7

Вопросы		II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X
Ответы	В		все	все	2,3		В	4.7
	1.2,7,						1,4,5,
	9,10						3, 8, 10
	Н						Н	"
	3, 4, 5,						2,6.
	6,8						7,9

1. Что означает мотивация учения?

2. Что такое мотивы учения и обучения?

3. Как классифицируются мотивы учения?

1. Какие группы мотивов наиболее действенны в современной
школе?

2. Что такое активность учения?

3. Как осуществляется активизация учебной деятельности
школьников?

4. Сформулируйте закономерности действия интереса в обуче­
нии.

1. Перечислите пути, способы, средства формирования познава­
тельных интересов школьников.

2. Охарактеризуйте связь интересов и потребностей.

10. Раскройте иерархию потребностей и ее использование в рабо­
те учителя.

10. По какому алгоритму осуществляется изучение мотивов уче­
ния школьников.

11. С помощью каких методов и методик определяется мотива­
ция школьников?

10. Какие методы изучения и формирования мотивов использу­
ются в зарубежной, в частности американской, школе?

11. Какие рекомендации по мотивации обучаемых вы могли бы
сформулировать?

10. Как поддерживать положительное отношение к учебному
труду?

11. Что означает стимулирование учения?

12. Какие стимулы учения используются в школе?

13. Какие стимулы учения рекомендует использовать гуманисти­
ческая педагогика?

10. Раскройте сущность наиболее значимых правил стимулирова­
ния школьников.

10. Что должен знать и уметь педагог для стимулирования уче­
ния школьников?

14 И. П. Подласый, кн. 1

I

Щ] Литература для самообразования

Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. — М., 1991.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1996.

Дусавицкий А.К. Формула интереса. — М., 1989.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. — М., 1971.

Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А.Б. Формирование мо­тивации учения. — М., 1990.

Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации по­ведения человека. — М., 1969.

	щ
р	ТЕМА ЗАКОНОМЕР-4 НОСТИ ] ОБУЧЕНИЯ
\_У •^и^^— "41	История проблемы
42р
|429_|1 Классификация закономерностей обучения ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ИНДЕКСЫ
МИН1 изуче	лмально необходимое время (в минутах) 1 ния материала темы (МНВ).......................................... 36 1
Труд] изуча	тость (в условных единицах от 1.00) | емого материала.......................................................... 0,90 1
Врем ценн	я (в минутах), необходимое для полно- I ого усвоения знаний....................................................... 240 1

14*

Дата добавления: 2014-10-31