V. Работа с геометрическим материалом. Упражнение в счете от 1 до 10

Упражнение в счете от 1 до 10.

I. Организационный момент.

Ход урока

У р о к 60. ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 3

VI. Итог урока.

V. Работа над развитием умения измерять и сравнивать длину отрезков.

В заключение урока учащиеся измеряют и сравнивают длину отрезков, изображённых в задании 8 (с. 101 учебника, часть 1).

– Что хотите сказать?

– Чему научились на уроке?

– Оцените свою работу.

Цели урока: закреплять у учащихся знание таблицы сложения и вычитания числа 3; закреплять знание состава изученных чисел; развивать навыки счёта; продолжать работу над задачами; развивать мышление учащихся.

II. Устный счёт.

– Назовите число, которое на два больше четырёх.

– Назовите число, которое на один меньше десяти.

– Какое число больше пяти на три?

– Увеличьте восемь на один.

– Уменьшите число семь на два.

– Какое число меньше пяти на три?

– Первое слагаемое четыре, второе слагаемое три. Найдите значение суммы.

2. Игра «Какое число пропущено?».

III. Закрепление знания таблицы сложения и вычитания числа 3. Установление взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.

На д о с к е записаны числовые выражения:

0 + 3 6 + 3 1 + 3

3 + 3 4 + 3

– Что заметили?

Учащиеся записывают первое выражение и находят его значение.

– Какие числовые выражения на вычитание можно получить, опираясь на данное выражение?

Учащиеся записывают выражения в тетрадях с комментированием:

3 – 3 = 0 3 – 0 = 3

В ходе выполнения работы в т е т р а д я х учеников и на д о с к е появляется следующая з а п и с ь:

0 + 3 = 3 3 – 3 = 0 3 – 0 = 3

3 + 3 = 6 6 – 3 = 3

6 + 3 = 9 9 – 3 = 6 9 – 6 = 3

4 + 3 = 7 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3

1 + 3 = 4 4 – 3 = 1 4 – 1 = 3

IV. Работа над задачами.

Учитель может использовать задания 1, 2, 3 (с. 102 учебника, часть 1).

Читая текст каждой задачи, учащиеся доказывают, что данный текст является задачей: выделяют условие и вопрос. Затем дети объясняют, каким действием следует решать ту или иную задачу и почему. К задачам могут быть составлены схемы.

Решение задач ученики записывают с а м о с т о я т е л ь н о, а затем оно проверяется.

Учащиеся выполняют задание 3 (с. 28 в тетради № 1): соединяют отрезками точки таким образом, чтобы получилось три треугольника.

VI. Развитие навыков счёта учащихся.

С этой целью могут быть выполнены устно задания 6 и 7 (с. 103 учебника, часть 1), а затем дети с а м о с т о я т е л ь н о выполняют задания 2 и 4 в тетради (с. 27 в тетради № 1). Задания выполняются по вариантам с последующей в з а и м о п р о в е р к о й.

В заключение урока учащиеся выполняют задачи на смекалку, данные в учебнике (с. 103, часть 1).

Дата добавления: 2014-11-16