Методические рекомендации. Раптові болі в животі можуть виникнути при запаленні червоподібного відростка (апендицит), жовчного міхура (холецистит)

ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ТРАНСПОРТУВАННЯ ПОТЕРПІЛИХ

ГОСТРІ БОЛІ В ЖИВОТІ

Раптові болі в животі можуть виникнути при запаленні червоподібного відростка (апендицит), жовчного міхура (холецистит), підшлункової залози (панкреатит). Крім цього, гострий, кинджального характеру, біль, здатний викликати навіть втрату свідомості, виникає при прориві виразки шлунка або дванадцятипалої кишки. Досить рідко, симулюючи клінічні прояви гострого живота, може протікати інфаркт міокарда.

. До огляду лікаря неприпустимо:

1. Давати хворому будь-які знеболюючі засоби;

2. Промивати шлунок або робити очисну клізму;

3. Зігрівати живіт грілкою або приймати гарячу ванну.

Якщо має бути тривале транспортування, то можна покласти на живіт холод.

Тільки на животі:

1. У стані коми;

2. При частій блювоті;

3. У випадках опіків спини й сідниць;

4. При підозрі на ушкодження спинного мозку, коли в наявності є тільки брезентові носилки.

Тільки на спині з піднятими або зігнутими в колінах ногами:

1. При проникаючих пораненнях черевної порожнини;

2. При великій крововтраті або при підозрі на внутрішню кровотечу;

3. При переломах нижніх кінцівок.

У позі "жаби" з підкладеним під коліна валиком:

1. При підозрі на перелом костей таза;

2. При підозрі на перелом верхньої третини стегнової кістки, костей тазостегнового суглоба;

3. При підозрі на ушкодження хребта, спинного мозку;

4. При травмах хребта, таза переносити тільки на твердих носилках, на щиті, дверях або на вакуумних матрацах

Тільки сидячи або напівсидячи:

1. При проникаючих пораненнях грудної клітки;

2. При пораненнях шиї;

3. При утрудненому дихання після втоплення;

4. При переломах рук.

ЛІТЕРАТУРА

1. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. Спаси и сохрани./ Учебное пособие для учащихся 911 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Издательство АСТ. – 2000. – 400 с.

2. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в ожидании врача. – Ростов н/Дону, изд –во «Феникс», 2000. – 192 с.

3. Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных состояниях. – СПб., 1995.

4. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.: Издво НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.

5. Тонкова Ямпольская Р.В., Черток Т. Я., Алферова И.Н. Основы медицинских знаний: Учеб. Пос. – М.: Просвещение, 1993.

6. Учебное пособие для подготовки медицинских сестёр /Под ред. А.Г. Сафонова. М.: Медицина, 1981.

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СТУДЕНТА

Специальность: «Общая медицина»

Дисциплина: микробиология

Кафедра: микробиологии, вирусологии, иммунологии

Курс: второй

Тема №1: «Устройство бактериологической лаборатории. Правила работы.

Классификация и систематика микроорганизмов. Прокариоты.

Морфология шаровидных, палочковидных и извитых форм

бактерий. Техника приготовления мазка. Простая окраска. Техника

микроскопирования».

Составитель: к.м.н., доцент

____________ Жарасов М.Ж..

Актобе, 2012 г.

Методические рекомендации для преподавателей 2 курса факультета

«Общая медицина» к практическому занятию № 1.

1.ТЕМА: «Устройство бактериологической лаборатории. Правила работы.

Классификация и систематика микроорганизмов. Прокариоты. Морфология шаровидных, палочковидных и извитых форм бактерий. Техника приготовления мазка. Простая окраска. Техника микроскопирования».

2. Количество учебных часов: 3,0 часа

3.Актуальность темы:

В настоящее время роль микробиологии в решении многих проблем здравоохранения остается очень актуальной. Успешная профилактика и борьба с инфекционной болезнями, в значительной степени зависит от квалификации врача любой специальности, подготовки и знаний в области микробиологии.

Значительный объем профилактических и противоэпидемических мероприятий, необходимых для предупреждения и ликвидации инфекционных болезней, связан с работой СЭС, бактериологических, вирусологических и иммунологических.лабораторий. Знание структуры и организации работы этих лабораторий, методов лабораторной диагностики необходимо в деятельности санитарных врачей и врачей эпидемиологов.

Изучение микробиологии стало возможным после открытия микроскопа и развития микро- биологических и др. методов исследования. Изучение структур бактериальной клетки позволяет выяснить их роль и использовать эти знания для управления процессами жизнедеятельности м/о. Простые и особенно сложные методы окраски позволяют не только рассмотреть форму клетки, но и детали ее структуры, а также используются для дифференциации в процессе лабораторной диагностики.

4.Дидактические цели:

-Ознакомить студентов с назначением и структурой микробиологической лабораторий (бактериологической, вирусологической, иммунологической лабораторий особо опасных инфекций);

-Привить навыки правильного поведения и ТБ в бактериологической лаборатории, а также научить правилам обращения с исследуемой материалом и культурами м/о;

-Ознакомить студентов с систематикой м/о и морфологией бактерий;

-Ознакомить студентов со строением бактериальной клетки (ядро, цитоплазма, включения, оболочка, капсула);

-Разобрать значение этих структур в жизнедеятельности бактерий;

-Ознакомить студентов с техникой приготовления микропрепаратов, простыми и сложными

методами окраски;

-Выработать у студентов навыки работы с иммерсионной системой микроскопа.

5.Место проведения занятия:

Учебные лаборатории кафедры микробиологии № 1, 2, 3, 4.

6.План и организация структура занятия:

№	Учебные вопросы	Время	Содержание и общие методические указания
	Организационные вопросы.   Вступительное слово преподавателя.     Проверка ИУ знаний.   П Е Р Е Р Ы В   Обсуждение основных вопросов темы.   Демонстрация.   Перерыв   Проверка КУ знаний.   Практическая работа студентов.   Общая оценка знаний.   Задание по самоподготовке.	2-3   2-3	Преподаватель знакомится с группой, отмечает посещаемость   Отмечает в журнале актив группы, выбирают дежурного. Преподаватель объясняет предмет, цели, задачи микробиологии, ее роль и место в системе медико.-биологических дисциплин и подготовки. Знакомит с программой предмета, планами лекций и практических занятий, правилами заполнения альбома, индивид.карты успеваемости. Объясняет систему рейтингового контроля, требования кафедры и правила работы в бак.лаборатории. Называет основную литературу по предмету. Студенты должны иметь: халат, шапочку, вторую обувь, альбом, тетрадь для самост. работ, цветные карандаши.   Преподаватель определяет ИУ по след. вопросам: 1.Виды микроскопов (биологический, фазово-контрастный, электронный, люминисцентный). 2.Устройство и принцип работы био.микроскопа. 3.Понятие разрешающей способности микроскопа, от чего она зависит. 4.Устройство и принцип работы электронного микроскопа. 5.Понятие о клетке, как основе формирования всего органического мира. 6.Общая организация клетки. 7.Отличие прокариотических и эукариотических клеток друг от друга. 8.Строение и функции биологических мембран. 9.Строение и функции компонентов ядра.   1.Микробиология как фундаментальная наука. Задачи медицинской микробиологии. 2.Принципы организации и оборудования микробиологических лабораторий. 3.Правила работы в бак.лабораториях. 4.Систематика микроорганизмов. 5.Морфология бактерий. 6.Прокариоты. Отличие прокариотов от эукариотов. Примеры.   1.Оборудование учебного стола для бак.исследований. 2. Набор сухих красок. 3. Набор лаб.посуды. 4. Методика приготовления микропрепарата из культуры бактерий на скошенном агаре. 5. Навык окраски простым методом киш.палочки фуксином Пфейффера. 6.Правила микроскопии с иммерсионной системой. 7.Микроскопия колоний под малым увеличением микроскопа     Тесты прилагаются.   Студенты пользуясь методическими рекомендациями, схемой протокола, готовят мазки из культур E.coli, окрашивают простым методом (фуксин Пфейффера). микроскопируют с иммерсионной системой микроскопа, зарисовывают в протокол. Под малым увеличением микроскопа просматривают колонию микробов из воздуха на МПА в чашке, зарисовывают в альбом. Просматривают и зарисовывают дем.препараты. Преподаватель активно контролирует освоение студентами микроб.техники (стерилизация петли, этапы приготовления мазка), формирует навыки соблюдения правил противоэпидемического режима, ТБ, обеззараживания инф.материала, антисептической обработки рук, лабораторного стола. Подвести итоги занятия, выставить баллы.   Назвать тему следующего занятия: «Структура бактериальной клетки: нуклеоид, цитоплазма, включения, оболочка, капсула, споры, методы их выявления. Техника приготовления мазка. Сложные способы окраски мазков. Окраска по Граму».   Техника приготовления мазка. Простая окраска. Техника микроскопирования

Итого: 150 мин.(3,0 ч.)

7.Литература:

а) Основная:

1.Борисов Л.Б. «Рук-во к лаб.занятиям по микробиологии», 1979, с.5-35.

2.Зыков М.П. «Рук-во к практ.занятиям по микробиологии», 1977, с.3-34.

3.Тимаков В.Д. и др. «Микробиология», 1983, с.7-10, 21-25, 27-38.

4.Пяткин К.Д. и др. «Микробиология», 1980, с.4-5, 19-33.

5.Борисов Л.Б. и др. «Микробиология», 1994, с.6-7, 25-39.

6.Еремеева Э.А., Ордабаев Ж.К. «Метод.рекомендации по овладению практич.навыками и умениями для студентов» 1984, с.6-9, 18-20, 21-25, 27-29.

7.Лекции.

б) Дополнительная:

1.Лабинская А.С. «Микробиология с техникой микроб.исследований», 1986г.

2.М.О.Биргер «Справочник по микроб. и вирус.методами исследования», 1982, с.13-23, 25-26.

3.Шлегель Г. «Общая микробиология», 1987, с.10-89.

4.Джавец Э. и др. «рук-во по мед.микробиологии», 1982, т.1, с.20-59.

Дата добавления: 2014-11-18