Педагогика начального образования. 4. 1. Современные педагогические технологии как объективная

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ................................................. 265

4.1. Современные педагогические технологии как объективная

потребность......................................................................................... 265

4.1.1. Суть технологий........................................................................ 265

4.1.2. Актуальность выбора педагогических технологий

в современной России...................................................................268

4.1.3. Классификация педагогических технологий............................268

4.2. Традиционная педагогическая технология.......................................284

4.3. Игровые технологии........................................................................... 288

4.3.1. Происхождение и социально-педагогическое значение

игры................................................................................................288

4.3.2. Теории игры...............................................................................289

4.3.3. Игра как метод обучения..........................................................292

4.3.4. Игровые мотивы и организация игр........................................ 295

4.4. Технологии личностно-ориентированного образования..................298

4.4.1. Основные концептуальные идеи...............................................298

4.4.2. Технология поддержки ребенка............................................... 301

4.4.3. Педагогика сотрудничества.......................................................303

4.4.4. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили...............305

4.4.5. Разноуровневое обучение......................................................... 307

4.4.6. Технология полного усвоения знаний.

4.4.7. Метод проектов.........................................................................315

4.4.8. Дальтон-технология...................................................................324

4.5. Технология развивающего обучения................................................329

4.5.1. Психологические принципы развивающего обучения.............329

4.5.2. Некоторые технологические приемы развивающего

обучения.........................................................................................332

4.5.3. Дидактическая система Л.В. Занкова......................................334

4.5.4. Система содержательного обобщения и формирования

учебной деятельности Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова...........335

СОДЕРЖАНИЕ

.341

.349

.354

.358

4.5.5. Развивающее чтение как педагогическая технология.............337

4.6. Технологии коллективного взаимообучения....................................341

4.6.1. Коллективные способы обучения (КСО)..........................

4.6.2. Групповое обучение (ГО)..................................................

4.6.3. Технология группового обучения.....................................

4.6.4. Апробация ГО в школах Москвы.....................................

4.7. Проблемное обучение....................................................... ................^^и

4.7.1. Исторический экскурс...............................................................358

4.7.2. Основные функции и признаки проблемного обучения..........360

4.7.3. Виды и уровни проблемного обучения....................................362

4.7.4. Проблемная ситуация как основной элемент проблемного

обучения.........................................................................................364

4.7.5. Организация проблемного обучения....................................... 365

4.8. Обучение на интегративной основе..................................................367

4.9. Витагенные технологии..................................................................... 372

4.10. Этнокультурные технологии............................................................379

4.10.1. Общие соображения...............................................................379

4.10.2. Воспитание толерантной личности в поликультурном

социуме...........................................................................................384

4.10.3. Технология «Диалог культур»................................................387

4.11. Компьютерные (информационные) технологии.............................. 391

4.11.1. Концептуальные положения....................................................391

4.11.2. Особенности содержания........................................................392

4.11.3. Особенности методики............................................................ 394

4.11.4. Компьютерное обучение в начальных классах..................... 395

4.12. Технологии программированного обучения...................................398

4.12.1. Общие сведения......................................................................398

4.12.2. Принципы построения обучающих программ........................400

4.12.3. Блочное обучение....................................................................402

4.12.4. Технологии модульного обучения..........................................403

4.13. Технологии контроля образовательного процесса........................405

4.13.1. История развития педагогической диагностики.....................405

4.13.2. Классификация форм контроля знаний учащихся................407

4.13.3. Организация контроля знаний................................................414

4.13.4. Традиционные формы контроля знаний................................414

4.13.5. Нетрадиционные формы контроля знаний и умений

учащихся......................................................................................... 417

4.14. Оценка знаний учащихся.................................................................426

4.14.1. Оценивание как компонент учебной деятельности................426

4.14.2. Сущность и роль оценок......................................................... 428

4.14.3. Функции педагогической оценки............................................430

4.14.4. А может быть учить без отметок?..........................................432

4.14.5. Требования к оцениванию знаний младших школьников.....437588

та

(«И

СОДЕРЖАНИЕ

4.14.6. Оценивание учебных достижений младших школьников

в условиях безотметочного обучения...........................................439

Дата добавления: 2014-12-10