Структура системы образования Тамбовской области

Цели и задачи учреждений образования и органов управления образованием в Тамбовской области

Лекция № 2,3

Тема: «Общая характеристика современной системы образования в Тамбовском регионе»

Цель: раскрыть современное состояние системы образования в Тамбовской области.

План:

1. Цели и задачи учреждений образования и органов управления образованием в Тамбовской области

2. Структура системы образования Тамбовской области

3. Основные принципы управления системой образования Тамбовской области

4. Тенденции развития системы образования в Тамбовской области

5. Общая характеристика системы образования г. Мичуринска

Стратегия развития образовательных сетей Тамбовской области направлена: на идентификацию и ликвидацию проблемных моментов в системе образования, обеспечение прозрачности и открытости для общества оценок качества образовательных услуг, освоение образовательными учреждениями механизмов инновационного развития; на оптимизацию расходов на содержание сети, обеспечение концентрации и эффективного использования ресурсов системы образования. Школы, расположенные в сельской местности, стали центрами культурного, нравственного и духовного развития, ведут эффективную работу по патриотическому, экологическому и физическому воспитанию. В качестве результата – развитие при помощи качественного образования новых жизненных стратегий человека, компетентности, мобильности социального поведения. Сельская школа будущего – школа, интегрированная в среду, открытая к взаимодействию с сельским обществом, местной властью, семьей, государственными и общественными институтами, церковью, бизнесом. Целью сотрудничества становится не только совместное решение социально-педагогических проблем детей и их родителей, гуманизация среды обитания, но и расширение образовательных возможностей школы. Многие школы используют образовательный потенциал учреждений культуры: муниципальных музеев, муниципальных и сельских библиотек, клубов, домов культуры. С введением профильного обучения более интенсивно развиваются связи сельской школы с вузами, прежде всего сельскохозяйственными, колледжами, профессиональными училищами. Важная тенденция развития общего образования – широкое использование в образовательном процессе сельской школы потенциала информационно-коммуникационных технологий. Фактически речь идет о приведении содержания образования в сельской школе в соответствие с современными потребностями экономики –экономики, основанной на знаниях.

При решении задачи формирования нового содержания образования, а также при практическом использовании новых образовательных технологий малочисленные и малокомплектные сельские школы сталкиваются с серьезными трудностями. В процессе создания широкого спектра вариативности наблюдается тенденция снижения качества базового образования в среднем звене данных образовательных учреждений. Территориальная отдаленность, малокомплектность школ значительно повышают уровень финансовых затрат, гарантирующих качественное и доступное образование. Усугубляется ситуация неравенства стартовых возможностей для детей дошкольного возраста на момент поступления в школу, ввиду отсутствия доступности дошкольного образования в сельской местности. Хронические проблемы недостаточности ресурсов (материальных, финансовых, кадровых) при снижении эффективности их использования требуют реализации комплексных мер по модернизации системы образования, в частности, изменения структуры сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности.

Создать полноценную школу, оснащенную современными и качественными кадровыми и материально-техническими ресурсами в каждом населенном пункте в нынешних условиях, к сожалению, невозможно. Российская сельская школа на современном этапе во многом неконкурентоспособна по отношению к городской в силу ограниченности культурной инфраструктуры. Все школы, сосредоточенные в сельской местности, нереально обеспечить квалифицированными кадрами и современным оборудованием, поэтому становится необходимым предпринимать меры по реструктуризации сети.

Реструктуризация сети учреждений общего образования направлена на создание условий для реализации ряда функций, основными из которых являются следующие:

1. Обеспечение психофизической безопасности учащихся и комфортных условий образовательного процесса.

2. Обеспечение транспортной доступности услуг, предоставляемых сетью.

3. Реализация возможности выбора индивидуальной образовательной траектории в образовательном учреждении.

4. Профилизация старшей ступени.

5. Обеспечение необходимой концентрации и целевого распределения ресурсов.

Система образования в Тамбовской области представляет собой совокупность взаимодействующих образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов, реализующих преемственные образовательные программы и государственные образовательные стандарты, и включает:

- дошкольные учреждения;

- общеобразовательные учреждения (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

- учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального, а также послевузовского профессионального образования;

- специальные (коррекционные) учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

- специальные учреждения для обучающихся, воспитанников с девиантным (общественно опасным) поведением;

- учреждения дополнительного образования детей и взрослых;

- учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- учреждения переподготовки и повышения квалификации;

- образовательные учреждения, созданные на базе реабилитационных центров, центров социальной помощи семье и детям, детских санаториев;

- учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста (школы, детские сады);

- учреждения для детей, нуждающихся в медико-педагогической и социально-психологической поддержке;

- учебно-воспитательные комплексы.

К системе образования относятся структуры органов государственной власти и местного самоуправления осуществляющих управление в сфере образования, и подведомственных им учреждений и организаций, осуществляющие образовательный процесс, объединения юридических лиц, общественные и государственно-общественные объединения, осуществляющие деятельность в области образования.

СЕТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

№ п/п	Образовательные учреждения	Количество учреждений	Количество обучающихся, воспитанников
2010 г.	2011 г.	2010 г.	2011 г.
1.	Дошкольные образовательные учреждения
	- в том числе негосударственные
	Из них:
1.1.	Детские сады
1.2.	Детские сады общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей
1.3.	Детские сады компенсирующего вида
1.4.	Детские сады присмотра и оздоровления
1.5.	Детские сады комбинированного вида
1.6.	Центры развития ребенка – детские сады^1
	В том числе:
1.6.1.	ТОГОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Возрождение»
2.	Образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста (всего детей)
	кроме того филиалы:
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
	Из них:
2.1.	Начальные школы-детские сады (всего детей)
	кроме того филиалы:
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
2.2.	Прогимназии (всего детей) (юридических лиц)
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
3.	Межшкольные учебные комбинаты (всего)
4.	Общеобразовательные учреждения (юридические лица) (всего обучающихся)
	кроме того филиалы:
	Из них:
4.1.	Начальные общеобразовательные школы
	кроме того филиалы:
4.2.	Основные общеобразовательные школы
	кроме того филиалы:
4.3.	Средние общеобразовательные школы
	кроме того филиалы:
4.3.1.	- в том числе средние общеобразовательные школы МПС
4.4.	Средние общеобразовательные школы с углубленным изучением отдельных предметов
4.5.	Гимназии
4.6.	Лицеи
5.	Общеобразовательные школы-интернаты
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
	Из них:
5.1.	Общеобразовательные школы-интернаты
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
5.3.	Лицеи-интернаты
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
5.2.	Общеобразовательные школы-интернаты с первоначальной летной подготовкой
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
6.	Кадетские школы-интернаты
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
7.	Вечерние (сменные) общеобразовательные школы при исправительно-трудовых учреждениях (ИТУ) и воспитательно-трудовых колониях
8.	Специальные (коррекционные) учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
	Из них:
8.1.	Специальные (коррекционные) общеобразовательные школы
8.2.	Специальные (коррекционные) общеобразовательные школы-интернаты
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
8.3.	Кроме того, обучающихся в специальных (коррекционных классах) образовательных учреждений (п.4, п.5)
9.	Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей)
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
	Из них:
9.1.	Детские дома (для детей раннего (с 1,5 до 3 лет), дошкольного, школьного возрастов, смешанных)
	в них:
	воспитанников
	обучающихся			-	-
9.2.	Школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
9.3.	Специальные (коррекционные) школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
10.	Оздоровительные образовательные учреждения (санаторная школа-интернат)
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
11.	Общеобразовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи^1
	в них:
	воспитанников
	обучающихся
11.1.	В том числе, ТОГОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (всего обучающихся)
12.	Образовательные учреждения дополнительного образования детей (всего)
	Из них:
12.1.	Центры
12.2.	Дворцы творчества	-	-	-	-
12.3.	Дома
12.4.	Станции
12.5.	Школы
12.6.	ДЮСШ
13.	Образовательные учреждения начального профессионального образования
	Из них:
13.1.	Учреждения НПО областного подчинения
	из них:
	- профессиональные училища
	- профессиональные лицеи	-	-	-	-
13.2.	Учреждения НПО федерального подчинения	-	-	-	-
	из них:
	- профессиональных училищ	-	-	-	-
	- профессиональных лицеев	-	-	-	-
	Кроме того:
13.3.	Филиалы учреждений НПО федерального подчинения	-	-	-	-
13.4.	Учреждения НПО ФСИН РФ
14.	Образовательные учреждения среднего профессионального образования
	Из них:
14.1.	Учреждения СПО областного подчинения
	из них:
	- техникумы
	- училища	-	-
	- колледжи
14.2.	Учреждения СПО федерального подчинения
	из них:
	- техникумы
	- колледжи
14.3.	Негосударственные учреждения СПО
	из них:
	- техникумы
	- колледжи
	Кроме того:
14.4.	Филиалы учреждений СПО областного подчинения
14.5.	Филиалы учреждений СПО федерального подчинения	-	-	-	-
15.	Образовательные учреждения высшего профессионального образования (всего)
	Кроме того:
15.1.	Филиалы государственных учреждений ВПО
15.2.	Филиалы негосударственных учреждений ВПО

1. Начальник управления образованием и науки - Астафьева Наталья Егоровна

2. Первый заместитель начальника Управления образования и науки - Филатьева Любовь Валентиновна

3. Заместитель начальника Управления образования и науки - Быкова Марина Васильевна

4. Заместитель начальника Управления образования и науки - Очкуренко Андрей Петрович

5. Заместитель начальника Управления образования и науки - Голубева Лариса Алексеевна

6. Отдел лицензирования и государственной аккредитации - начальник отдела Колкозева Елена Ивановна

7. Отдел надзора за соблюдением законодательства в области образования - начальник отдела Котельникова Татьяна Петровна

8. Отдел контроля качества образования - начальник отдела Ермакова Ольга Александровна

9. Отдел интернатных учреждений - начальник отдела Сячина Ольга Николаевна

10. Отдел общего и дошкольного образования - начальник отдела Панасина Ирина Анатольевна

11. Отдел правового и кадрового обеспечения - начальника отдела Горелова Юлия Ивановна

12. Отдел охраны прав детства - начальник отдела Варкова Людмила Викторовна

13. Отдел профессионального образования и науки - начальник отдела Файзулина Ирина Эдуардовна

14. Отдел дополнительного образования и воспитания - начальник отдела Герасимова Любовь Николаевна

15. Отдел комплексного анализа, прогнозирования и мониторинга - начальник отдела Соседова Марина Шотаевна

16. Отдел планирования и исполнения бюджета - начальник отдела Мордовкина Надежда Вячеславовна

Дата добавления: 2014-12-16