Основні завдання, принципи та етапи формування Європейського простору вищої освіти

Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти.

Гармонізація структури системи європейської вищої освіти як основне завдання Болонського процесу. Визначальні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти. Шість основних позицій Болонського процесу: введення дворівневого навчання; запровадження кредитної системи; формування системи контролю якості освіти; розширення мобільності студентів і викладачів; забезпечення працевлаштування випускників та привабливості європейської системи освіти.

Забезпечення високоякісних стандартів вищої освіти;

сприяння європейському підходу до вищої освіти (запровадження програм, курсів, модулів із «європейським» змістом);

навчання протягом усього життя;

співпраця вищих навчальних закладів і студентів як компетентних, активних і конструктивних партнерів у заснуванні та формуванні Зони європейської вищої освіти.

Узгодження і поєднання національних компонентів вищої освіти різних країн із вимогами Болонського процесу щодо створення Зони європейської вищої освіти.

Література: [10,15,21,28,29,36,38,45,48,49,54,55,56,57,58]

Гармонізація архітектури системи європейської вищої освіти є основним завданням Болонського процесу. Визначальні властивості європейської вищої освіти: якість, конкурентоспроможність вищих навчальних закладів Європи, взаємна довіра держав і вищих навчальних закладів, сумісність структури освіги та кваліфікацій на достуненевому і післяступеневому рівнях, мобільність студентів, привабливість освіти.

Основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти (шість цілей Болонського процесу): введення двоциклового навчання; запровадження кредитної системи; формування системи контролю якості освіти; розширення мобільності студентів і викладачів; забезпечення працевлаштування випускників та привабливосгі європейської системи освіти.

Тож, зважаючи на появу ряду міжнародних документів про визнання освітніх кваліфікацій і потреб їх реалізації та на коло освітніх питань окреслених Радою Європи і ЮНЕСКО, Болонський процес слід розглядати як зусилля країн-учасниць ЄС та інших країн європейського континенту на ство­рення європейського простору вищої освіти. Основним нормативним документом цього процесу є Болонська Конвенція міністрів освіти європейських держав від 19червня 1999 р., підписана 29 європейськи­ми країнами.[26]

Відповідно до цього документа планується створення до 2010 року єдиної європейської зони, що припускає взаємне визнання дипломів ВНЗ і практику інших загальних стандартів в галузі вищої освіти, а отже всі пропозиції, які розглянуто і які виконуються в рамках Болонського процесу, зводяться в основному до шести таких ключових позицій:

Дата добавления: 2014-11-29