Занятие 13. Режиссура анимационных культурно-досуговых программ (2 ч)

Занятие 11-12. Методика создания литературного сценария культурно-досуговой анимационной программы (4 ч.)

Цель:

- освоение приемов создания замысла сценария туристской анимационной программы;

-приобретения навыков по разработке литературной части сценария.

Работа в группах (3-4 ч.)

Практическая задача № 1

Определить, какие приемы монтажа используются в сценариях театрализованных постановок, перечисленных ниже:

1) Телевизионный конкурс «Кто хочет стать миллионером»

2) Телевизионное эстрадное ревю «Кривое зеркало»

3) Народное гулянье, посвященное празднику Масленицы

Практическая задача № 2

Рассмотреть и разобрать структуру композиции представленного сценария. Каждая команда разрабатывает по 2-3 сценария.

Практическая задача №3

Найти или сочинить литературную основу для инсценировки детской игры, проводимой в оздоровительном лагере.

Инсценировать выбранную историю, ответив на вопросы:

· Какова тема и идея программы?

· Кто что делает и зачем

· Где и как происходит действие?

Практическая задача №4

Для проведения экскурсионной программы для иностранных гостей в историческом комплексе крестьянского быта выбрана форма посиделок с чаепитием.

Найти или сочинить литературную основу для инсценировки игры.

Литература:

1. Гальперина, Т.И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации: учебное пособие / Т.И. Гальперина. – М.: Советский спорт, 2006. – 168

2. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусства // А.Д. Жарков. – М.: МГУК, 2008. – 288 с.

3. Приезжева, Е.М. Анимационный менеджмент: учебно-методическое пособие / Е.М. Приезжева. – М.: Советский спорт, 2007. – 357 с.

План занятия

1Содержание, методы и средства режиссерской деятельности.

2 Режиссерский сценарий

I Контрольные вопросы:

1. Перечислить этапы режиссерской работы

2. Перечислить элементы, составляющие режиссерский замысел

3. Перечислить элементы режиссерской композиции.

4. В чем сущность понятия «драматический конфликт»?

5. Укажите специфические черты драматического конфликта в сценарии анимационной постановки

6. Между какими противоборствующими сторонами может быть разыгран драматический конфликт в туристской анимационной программе?

Работа в группах.

Практическая задача №1

Ознакомиться с представленными сценариями. Дать режиссерское определение характерам, представленным в сюжетной канве отрывка.

Практическая задача №2

Определите драматический конфликт в следующих сценариях:

1) Студенческий праздник «Зачет по анимации»(см. приложение 1)

2) «Открываем город мастеров» (см. приложение 2)

Практическая задача №3

Ознакомиться с представленным сценарием.Доработать сценарий добавив, описание режиссерских проработок. Группа представляет свой сценарий, читая его по ролям с указанием режиссерских проработок.

Литература:

1. Гальперина, Т.И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации: учебное пособие / Т.И. Гальперина. – М.: Советский спорт, 2006. – 168

2. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусства // А.Д. Жарков. – М.: МГУК, 2008. – 288 с.

Дата добавления: 2014-11-29