Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

До завдання №3




До завдання №2

До завдання №1

Рекомендації до виконання самостійної роботи

Самостійна робота №2

Тема: "Педагогічна майстерність і особистість учителя"

Завдання:

1. Вибрати та проаналізувати з "Педагогічної поеми" А.С. Макаренка ситуацію, яка, на ваш погляд, найбільше виявила педагогічну майстерність видатного вихователя.

2. Підготуватися до моделювання ситуації: самопрезентація вчителя під час першої зустрічі з класом.

3. Підготувати щоденник професійного становлення.

4. Виконайте завдання щодо зовнішнього вигляду викладача.

Проаналізуйте ситуацію відповідно до питань:

- Як педагог аналізує ситуацію, що склалася? Які об’єктивні умови він враховує?

- Яку педагогічну задачу розв’язував у цій ситуації А.С.Макаренко?

- Яку ситуацію створює педагог для досягнення визначеної мети?

- Чи можна назвати діяльність педагога в описаній ситуації мета-діяльністю?

- Які риси особистості А.С.Макаренка як педагога-майстра виявилися в наведеній ситуації?

Кроки виконання:

1. Ознайомтеся з вимогами до зовнішнього вигляду учителя за книжкою Б. Буяльського "Поезія усного слова". Розробити на підставі цих вимог програму вдосконалення власного зовнішнього вигляду (ходи, постави, поз, жестів) як засобу посилення емоційно-естетичного впливу в публічному спілкуванні.

2. Ознайомитися зі вправами, поданими у навчальному посібнику "Основы педагогического мастерства". Вибрати ті, що дадуть Вам змогу вдосконалити володіння зовнішнім виглядом як інструментом впливу.

3. Ознайомитися з критеріями "правильного одягу", розробленими в теорії менеджменту (М.Вудкок, Д.Френсис), – відповідності ситуації, практичності, охайності, органічності.

4. Продумати особливості свого зовнішнього вигляду, мовлення, організації простору класу.

5. Психологічно налаштувати себе на бажану емоційну хвилю спілкування.

6. Проаналізувати ефективність цих засобів у встановленні контакту з аудиторією, створенні передумов для майбутнього діалогу з нею.

Заповніть щоденник професійного становлення за такою моделлю:

Якості та вміння особистості Чинний рівень сформованості якостей і вмінь Запланований рівень сформованості якостей і вмінь
Самооцінка Оцінка експерта
тепер І курс ІІ курс ІІІ курс тепер наприкінці ІІІ курсу І курс ІІ курс ІІІ курс
                   

 

У першу графу з поданого нижче переліку записуються якості та вміння особистості.

1. Культура зовнішнього вигляду:

а) постава: пряма; вміння сидіти прямо; підтягнутість, зібраність;

б) одяг: охайність; гармонія кольорів; відповідність одягу вікові, особливостям занять і роботі; відповідність моді, почуття міри у використанні прикрас;

в) грим (помірність);

г) зачіска (охайність);

д) міміка: вираз обличчя доброзичливий, спокійний; погляд під час спілкування спрямовано на співрозмовника; емоційна виразність; відповідність виразу обличчя характерові мовлення;

е) пантоміміка: жести природні; хода пружна, ритмічна, легка; рухи гнучкі, невимушені; стриманість у рухах, відсутність зайвих рухів; уміння безшумно вставати й сідати.

2. Культура педагогічного спілкування:

а) дотримання спокійного та доброзичливого тону в спілкуванні: уміння слухати співрозмовника; уміння ставити запитання; уміння аналізувати виступ; уміння першому встановлювати контакт з іншою людиною; уміння розуміти іншу людину; уміння імпровізувати в ситуації спілкування;

б) прагнення до встановлення зорового контакту: уміння бачити та розуміти реакцію слухачів;

в) зацікавлення виступом, розповіддю, повідомленням: зовнішній вигляд виражає готовність та бажання спілкуватися; уміння передавати своє ставлення до того, що повідомляється; уміння передавати повідомлення, не користуючись конспектом.

3. Саморегуляція:

а) уміння знімати зайве напруження, хвилювання;

б) уміння мобілізувати робоче самопочуття;

в) уміння стримувати себе у стресових ситуаціях;

г) уміння створювати потрібний настрій.

4. Культура мовлення:

а) граматична правильність мовлення;

б) виразність мовлення;

в) лексичне багатство;

г) техніка мовлення.

Після заповнення першої графи у другій проставте оцінку рівня сформованості в себе елементів педагогічної майстерності за п’ятибальною системою.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-11-29; Просмотров: 527; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.008 сек.