КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Методика обученияНаглядный материал Предварительная работа Плоские геометрические фигуры Методика формирования умения различать и называть Программные задачи У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ Лекция № 11 О ФОРМЕ И ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ
1. Учить различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Учить приемам обследования их осязательно-двигательным путем. 2. Познакомить с признаками плоских геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, овала. 3. Учить различать и называть объемные геометрические фигуры: шар, куб, цилиндр, конус, пирамиду, призму, параллелепипед. 4. Познакомить с различными видами: а) треугольников; б) четырехугольников; в) многоугольников. 5. Учить определять форму окружающих предметов. 6. Учить моделировать геометрические фигуры, узоры, картинки (рисовать, выкладывать из палочек, составлять из других геометрических фигур). В процессе игр со строительным материалом, конструкторами, геометрической мозаикой у детей происходит накапливание опыта, обогащение восприятия. Под руководством взрослых они овладевают способами обследования предметов осязательно-двигательным путем, учатся правильно называть некоторые формы и фигуры.
Модели геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника (демонстрационные и раздаточные). Строительный материал, конструкторы, геометрическая мозаика. Плоские предметы с ярко выраженной формой: круглой — пуговица, монета, блин; квадратной — платок, салфетка; треугольной — косынка и др. Начинаем работу во II младшей группе. Последовательность изучения геометрических фигур: 1. Визуальное узнавание и называние. 2. Обследование осязательно-двигательным путем. 3. Взаимное наложение. 4. Выделение некоторых элементов (стороны, углы) и свойств. 5. Словесное описание. 6. Разнообразная деятельность с фигурами. Фрагмент 1: — Это квадрат. Повторите. — Положите перед собой. Что это? — Обведите пальчиком. — У квадрата есть стороны. — Покажите стороны. — Что вы показываете? — Сколько сторон у квадрата? (Много или четыре.) — У квадрата есть углы. — Покажите углы. Что вы показываете? — Сколько углов у квадрата? (Много или четыре.) Замечание: при показе стороны надо проводить пальцем вдоль ее протяженности (это отрезок). При показе углов проводим пальцем, обозначая стороны угла (рис. 34). В старшей группе можно познакомить с вершинами, показав на них пальцем (это точка).
Рис. 34 Фрагмент 2: — Это круг. Повторите. — Положите перед собой. Что это? — Обведите пальчиком. — У круга есть углы и стороны? (Нет.) Замечание: с кругом и квадратом лучше знакомить в сравнении. Постоянно меняем наглядный материал, чтобы ребенок не воспринял математический термин как название показанной игрушки. Фрагмент 3: — Это треугольник. Повторите. — Положите перед собой. Что это? — Обведите пальчиком. — У треугольника есть стороны. — Покажите стороны. — Что вы показываете? — Сколько сторон у треугольника? (Много или три.) — У треугольника есть углы. — Покажите углы. Что вы показываете? — Сколько углов у треугольника? (Много или три.) Замечание: вначале лучше использовать равносторонние треугольники. Если ребенок считает, можно задать вопрос: «Почему треугольник так называется?».
Дата добавления: 2014-12-07; Просмотров: 819; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |