Основные термины и понятия. I.4.4. Педагогика межличностных отношений

Основные вопросы

I.4.4. Педагогика межличностных отношений

Общение как средство передачи форм культуры, социального и профессионального опыта, педагогического сотрудничества. Диалогическая природа общения преподавателя и обучающихся в личностно- ориентированной педагогике. Особенности авторитарного (монологического), демократического (диалогического) и конформного (попустительского) стилей общения, их влияние на развитие познавательной активности, общего и профессионального развития студентов. Педагогические конфликты, способы их предупреждения и разрешения.

Требования к личности современного преподавателя. Компоненты педагогического профессионализма: уровень общей культуры, психолого-педагогическая компетентность, владение содержанием предмета и педагогическими технологиями, способности к целеполаганию и целеосуществлению, к педагогической рефлексии и осуществлению инновационной деятельности в сфере образования. Индивидуальный стиль деятельности преподавателя. Профессионально-педагогическая культура и культура речи преподавателя. Пути и способы развития педагогических способностей. Педагогическая этика.

1. Общение как средство передачи форм культуры, социального и профессионального опыта, педагогического сотрудничества.

2. Особенности стилей общения и их влияние на развитие познавательной активности.

3. Педагогические конфликты, способы их предупреждения и разрешения.

4. Современный преподаватель – профессионал, его педагогическая культура и этика.

«Общение»; «педагогическое общение»; «общественные отношения»; «технология педагогического общения»; «коммуникативная задача»; «средства коммуникативного взаимодействия»; «стадии педагогического общения»; «психологические барьеры»; «стиль сотрудничества»; «авторитарный стиль общения»; «демократический стиль общения»; «попустительский» стиль общения»; «общение-дистанция»; «общение-заигрывание»; «рефлексия»; «технология психологической коррекции общения»; «технология разрешения конфликтов».

Контрольные вопросы для рефлексии

1. В чем специфика педагогического общения?

2. Каковы место и роль педагогического общения в структуре деятельности учителя и воспитателя?

3. В чем сущность коммуникативной задачи?

4. Каковы этапы решения коммуникативной задачи?

5. Назовите стадии педагогического общения.

6. Раскройте технологические приемы реализации основных стадий педагогического общения.

7. Какие стили педагогического руководства вы знаете и в чем их особенность?

8. Как влияют различные стили руководства на эффективность педагогической деятельности и общения?

9. Что понимается под педагогически целесообразными взаимоотношениями?

10. Каковы условия и технологические приемы установления педагогически целесообразных взаимоотношений? Основы профессионального общения. Социально-ролевое общение.

11. Средства коммуникации: невербальные средства общения.

Дата добавления: 2014-12-27