Структура курсу

Методи оцінювання

Знання та вміння студентів оцінюють за допомогою:

· презентації на семінарському та практичному занятті. Критеріями оцінки виступають – зміст, спосіб подання матеріалу, оригінальність та інноваційні методи аналізу процесів, що розглядаються;

· написання реферату. Критеріями оцінки виступають – актуальність змісту, самостійність, аналітичні здібності, ступінь та форма узагальнення матеріалу, глибина критичних зауважень, різноманітність та обґрунтованість пропозицій;

· виконання тьюторського завдання (самостійної роботи), де студенти обирають одне з таких завдань:

- здійснення психосоматичного аналізу особистості за історією хвороби;

- здійснення бібліографічного огляду за одним із питань за темою;

- здійснення інтернет-огляду за будь-якими ключовими словами за темою;

- написання резюме до книги, в якій висвітлено питання, що пов’язані з темою;

- проведення досліджень із застосуванням однієї з методик, запропонованих для практичного заняття за темою;

- написання реферату за проблематикою, що пов’язана з темою;

- складання програми психодіагностики особистості людини с певним психосоматичним розладом;

- добір системи психокорекційних засобів для подолання психосоматичного розладу.

Структура курсу складається з двох модулів. Перший модуль включає питання теоретико-методологічних та методичних засад психосоматики і складається з трьох тем (теми 1 – 3). Другий модуль присвячено психологічному аналізу тілесних захворювань; у складі цього модуля шість тем (теми 4 – 9). Стисло охарактеризуймо теми.

У темі 1 розгляд психосоматики розпочинається з історії поглядів на зв’язок душі та тіла у філософів і завершується розглядом робіт із першою науковою постановкою психосоматичних проблем, тобто психоаналітичних засад психосоматики.

Тему 2 присвячено аналізу різних психотерапевтичних підходів до подолання психосоматичних розладів, адже саме в системі психотерапевтичного знання ідеї психосоматики набули істотного розвитку та існують у різних парадигмальних системах. Тому відстежувати повною мірою динаміку розвитку психосоматичного знання виявляється можливим, рухаючися від філософського етапу історії психології через різні психотерапевтичні парадигми до сучасних психології та медицини.

До перших двох тем студентам, поряд із лекціями, можна запропонувати семінарське заняття для більш детального обговорення тенденцій розвитку психосоматичного знання. У разі збільшення кількості годин, відведених для курсу, є можливість запропонувати до теми 2 практичні заняття для ознайомлення з різними психотерапевтичними техніками подолання психосоматичних розладів (див. матеріали для практичних занять до теми).

Тему 3 присвячено питанням психодіагностики у психосоматичній проблематиці. У тезаурусі запропоновано логіку аналізу особистості людей із психосоматичними розладами. Така логіка може ґрунтуватися на психодинамічному, психофізіологічному та позитивістському підходах. У матеріалах для практичних занять до теми запропоновано методики діагностування характеристик, котрі безпосередньо зумовлені або зумовлюють психосоматичні розлади. Результати застосування таких методик дають можливість краще зрозуміти природу психосоматичного розладу. І дійсно, страхи, стреси, адаптація, депресія, фрустрація є складовими психофізіологічного механізму психосоматичних розладів. Ця тема передбачає ознайомлення з психосоматичними розладами за класифікаторами хвороб. Важливим при цьому виявляється визначення відмінностей у розумінні психосоматичної проблематики з точок зору психології та медицини.

Зміст тем 4 – 9 присвячено психологічній характеристиці людей із найбільш поширеними захворюваннями різних підсистем організму.

Тезауруси до тем побудовано так, що психологічна характеристика хворих висвітлюється відповідно до поглядів різних авторів, позиції яких є найбільш загальновживаними у психологічній науці та практиці. Таким чином, студенти мають можливість отримати якнайповнішу психологічну характеристику різних захворювань, порівнювати, а також критично проаналізувати різні підходи. Крім того, виявляється можливим за інформацією про діагноз та історію хвороби отримувати психологічну інформацію про особистість.

Основний зміст пропонованого курсу розраховано на психологічний аналіз особистості з різними соматичними розладами, що існують у різних парадигмах, із використанням авторської методики психосоматичного аналізу особистості через персоніфікацію, асоціацію, візуалізацію, аналогізацію – так званої методики ПАВА. Продуктом такого аналізу можуть бути як психодіагностична інформація, так і психокоригувальний ефект.

Дата добавления: 2014-12-27