Тематика рефератов 3 страница

Кроме того, Программой предусматривается переход в белорусской высшей школе к двухступенчатой системе обучения. На первой ступени (подготовка специалиста) студенты в зависимости от сложности специальности будут овладевать фундаментальными знаниями на протяжении 4-5 лет. На второй ступени (подготовка магистра – 1,5 года) осуществляется формирование глубоких специальных знаний, а также научно-исследовательских и научно-педагогических навыков, что позволит подготовить выпускника магистратуры к поступлению в аспирантуру для дальнейшей научной или педагогической деятельности.

Таким образом, белорусская высшая школа в своем развитии окончательно приняла двухступенчатую модель европейского высшего образования и уже сейчас может подключиться к формированию единого европейского образовательного пространства. В высшей школе в ближайшие годы будет осуществлен переход на двухступенчатое обучение: подготовка специалиста (4 - 4,5 года обучения) и магистра (5–6 лет). Ко второй ступени высшего образования тесно примыкает третья ступень – аспирантская подготовка (3–4 года обучения), программа которой обеспечивает междисциплинарную подготовку, включая проведение аспирантом самостоятельных научных исследований. Кроме того, в Беларуси действует государственная система аккредитации, аттестации вузов, документов об образовании, а также стандартов общего среднего и высшего образования. Белорусские вузы активно участвуют в различных европейских образовательных и научно-исследовательских программах, имеют связи со многими университетами и научными центрами Европы, а также программы мобильности (обучение и стажировки) студентов, преподавателей и научных сотрудников.

Различают общее и специальное (профессиональное) образование. Общее образование обеспечивает каждому человеку такие знания, умения и навыки, которые необходимы ему для всестороннего развития и являются базовыми для получения в дальнейшем специального профессионального образования.

Профессиональное образование представляет процесс и результат овладения на определенном уровне знаниями, умениями и навыками профессионально-трудовой деятельности, развитие специальных способностей и воспитание качеств личности, необходимых для этой деятельности.

Система непрерывного профессионального образования включает:

- профессиональный отбор -определение соответствия общеобразовательной подготовки, психологических данных и специальных способностей человека требованиям конкретной профессионально-трудовой деятельности. Осуществляется в диагностических центрах, профконсультационных и профориентационных пунктах.

- начальное профессиональное образование обеспечивает подготовку рабочих массовых несложных профессий и младшего обслуживающего персонала в учебно-производственных и учебно-курсовых комбинатах, профессионально-технических училищах, на предприятиях.

- базовое профессиональное образование является основным видом подготовки квалифицированных рабочих в профессионально-технических училищах, лицеях, гимназиях и т.д.

- среднее профессиональное образование обеспечивает подготовку высококвалифицированных рабочих по особо сложным профессиям или группам профессий и специальностям средней квалификации и осуществляется в профессионально-технических и средних специальных учебных заведениях.

- высшее образование направлено на подготовку специалистов высшей квалификации. Осуществляется в высших учебных заведениях (университетах, академиях, институтах, высших колледжах).

- подготовка научных и научно-педагогических кадров (послевузовское профессиональное образование) осуществляется через такие формы обучения как аспирантура, соискательство, докторантура.

- дополнительное профессиональное образование (переподготовка и повышение квалификации) - это образование, направленное на развитие творческих способностей и культуры личности, постоянное повышение квалификации и профессиональную подготовку граждан в соответствии с дополнительными образовательными программами на основе требований к профессиям и должностям.

Повышение квалификации и переподготовка кадров осуществляется для получения дополнительных профессиональных знаний и навыков, освоения передового опыта и получения новых профессий и специальностей в связи со структурными и технологическими изменениями на производстве, а также с учетом индивидуальных запросов граждан.

Руководители организаций и предприятий обязаны обеспечивать повышение профессиональной квалификации работников, поддержание их деловой квалификации, подготовку к новым видам профессиональной деятельности. Эта работа проводится на базе учебных заведений, где готовятся соответствующие кадры, а также в специальных заведениях или непосредственно на производстве.

В нашей республике профессиональное обучение непосредственно на предприятиях и в организациях включает в себя:

1) повышение квалификации и переподготовку руководителей и специалистов;

2) подготовку, переподготовку (переобучение), обучение вторым (смежным) профессиям и повышение квалификации рабочих.

Подготовка новых рабочих - это первоначальное профессиональное обучение лиц, принятых на предприятие и ранее не имевших профессии (специальности).

Обучение рабочих вторым (смежным) профессиям - это обучение лиц, уже имевших профессию с целью получения новой профессии с начальным или более высоким уровнем квалификации.

Переподготовка (переобучение) организуется с целью освоения новых профессий высвобождаемыми работниками, которые не могут быть использованы по имеющимся у них профессиям, а также лицами, изъявившими желание сменить профессию с учетом потребности производства.

Повышение квалификации работников - это обучение, направленное на совершенствование и развитие профессиональных знаний, умений и навыков какого-либо конкретного вида деятельности.

Повышение квалификации, стажировку и переподготовку кадров в республике в настоящее время осуществляет 391 учреждение образования. На протяжении 2009 года беспрерывным профессиональным обучением (профессиональной подготовкой, переподготовкой, стажировкой, повышением квалификации, курсами целевого назначения) было охвачено свыше 560 тыс. человек

В целом, система общего среднего, высшего и последипломного (научного) образования Беларуси в настоящее время по своим параметрам де-факто соответствует структуре школьного и университетского образования европейских стран.

Контрольные вопросы

1. Что понимается под системой образования?

2. Перечислите основные звенья национальной системы образования Беларуси.

3. Раскройте основные социальные цели и принципы развития белорусской системы образования.

4. Раскройте содержательные аспекты формирования общеевропейского образовательного пространства.

5. Какие сейчас наблюдаются тенденции развития национальных систем образования в странах СНГ.

6. Проанализируйте развитие основных звеньев образовательного комплекса Беларуси.

7. Раскройте особенности реформирования общей и высшей школы Беларуси в современных условиях.

1. Роль образования в становлении современного общества знаний.

2. Современное состояние образовательной сферы Беларуси.

3. Профессионально-образовательный потенциал белорусского общества.

4. Болонский процесс по формированию общеевропейского образовательного пространства.

5. Структура современного высшего образования в европейских странах.

6. Реформирование общеобразовательной и высшей школы Беларуси.

Дата добавления: 2014-12-27