Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс

ДЕ № 1. Общие основы педагогики

Вопрос № 1. Единство всех компонентов образования при их относительной автономности определяет…

1. непрерывность образования
2. процессуальность образования
3. функциональность образования
4. целостность образования

Вопрос № 2. Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания называется педагогической (им)…

1. мониторингом
2. управлением
3. технологией
4. инновацией

Вопрос № 3. Сущность профессионального образования заключается...

1. в совершенствовании технической подготовки обучаемых
2. в формировании профессионально значимых личностных качеств
3. в формировании необходимой системы знаний
4. в подготовке человека к определенной профессиональнойдеятельности

Вопрос № 4. Под содержанием образования понимают…

1. процесс и результат обучения, овладения систематическими знаниями
2. систему научных знаний, практических умений и навыков, мировоззренческих и нравственно-этических целей, которыми необходимо овладеть учащимся
3. целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в социальных институтах
4. совокупность систематизированных знаний, умений, опыта осуществления способов деятельности, опыта эмоционально-целостного отношения к окружающему

Вопрос № 5. Конкретное содержание образовательного материала раскрывается в…

1. рефератах
2. учебниках
3. учебно-методических пособиях
4. Интернете

Вопрос № 6. Одной из глобальных тенденций развития образования является...

1. сокращение наполняемости школьных классов
2. уменьшение срока вузовского обучения
3. непрерывность образования на протяжении всей человеческой жизни
4. обязательность дошкольной подготовки

Вопрос № 7. Системообразующей составляющей образовательной системы является…

1. содержание образования
2. многообразие образовательных учреждений
3. цель образования
4. методы, технологии и средства образования

Вопрос № 8. Принцип единства федерального образования реализуется через…

1. государственный образовательный стандарт
2. содержание учебников
3. административный компонент
4. национальный компонент образовательных программ

Вопрос № 9. Основной тенденцией развития современной системы среднего образования в Российской Федерации является…

1. глобализация
2. интенсификация
3. диверсификация
4. унификация

Вопрос № 10. В средние века основным фактором, определяющим развитие образования в Западной Европе, являлось…

1. влияние христианства
2. появление машинного производства
3. общественное управление образованием
4. возникновение первых школ

ГЛОССАРИЙ:

Андрогогика (антропогогика)	– наука о воспитании взрослых.
Глобализация	–процесс всеобщей интенсификации социальных отношений и взаимозависимости.
Государственные образовательные стандарты	– цели обучения и воспитания, обязательные требования к образованию, закреплённые в особых нормативных документах. В РФ введены по Закону об образовании (1992). Согласно Закону, устанавливаются государственные образовательные стандарты, включающие федеральный и национально-региональный компоненты. Стандарты определяют обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников. Для обучающихся, имеющих нарушения в психофизическом развитии, могут быть установлены специальные образовательные стандарты. На основе С.о. разрабатываются учебно-методические документы, ориентированные на различные технологии обучения. С.о. также являются основой для объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.
Диверсификация	– (от лат. diversus – разный и facere – делать) – освоение новых форм и сфер деятельности.
Инновация	– (англ. Innovation - нововведение) нововведение в педагогической системе, улучшающее течение и результаты педагогического процесса
Интенсификация	– усиление, увеличение напряженности, производительности, деятельности (например, труда).
Методы, технологии и средства образования	– совокупность приемов, способов, процедур и предметов (учебники, речь педагога), посредством которым реализуется цель образования
Мониторинг	– система непрерывного отслеживания развития продуктивности педагогического процесса, его анализ по специально выбранным параметрам на основе принятых критериев. Уровни мониторинга: государственный, региональный, школьный (вузовский).
Непрерывное образование	– процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества. Целью непрерывного образования является становление и развитие личности как в периоды её физического и социально-психологического созревания, расцвета и стабилизации жизненных сил и способностей, так и в периоды старения организма, когда на первый план выдвигается задача компенсации утрачиваемых функций и возможностей. Системообразующим фактором непрерывного образования служит общественная потребность в постоянном развитии личности каждого человека.
Реферат	– краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания прочитанной книги, научной работы, сообщение об итогах изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, освещающий её вопросы на основе обзора литературных и других источников.
Содержание образования	– система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения; выделенный из сокровищницы мировой культуры обозримый объем систематизированных знаний, умений, предложенных для изучения в учебном заведении.
Технология	– комплекс увязанных между собой методов, форм и средств, поддерживаемый человеческими и материальными ресурсами, направленный на создание продукта.
Унификация	– (от лат. uni – один и facere – делать), установление единообразия, приведение каких-либо объектов к однотипности на основе установления рационального числа их разновидностей.
Управление	– элемент, функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программ и целей.
Учебник	– книга, излагающая основы научных знаний по определенному учебному предмету в соответствии с учебной программой и предназначенная для целей обучения.
Учебно-методическое пособие	– вспомогательная учебная книга, не полностью соответствующая программе
Цель образования	– логически выводится из целей общества, государства; определяется уровнем жизни, потребностями производства, возможностями и уровнем развития педагогической системы; вытекает из целей воспитания, развития и формирования человека.

Дата добавления: 2014-12-27