Темы рефератов, курсовых работ. 1. Дискуссия как метод социально-психологического тренинга

1. Дискуссия как метод социально-психологического тренинга.

2. Ролевая игра как метод социально-психологического тренинга.

3. Мозговой штурм как метод социально-психологического тренинга.

4. Психогимнастика метод социально-психологического тренинга.

5. Аутогенная тренировка как часть тренинговых упражнений

6. Невербальная коммуникация в межличностном общении.

7. Методика проведения тренингового занятия

8. Ведущий как руководитель, тренер, участник коммуникации в тренинге.

9. Проектное рисование метод социально-психологического тренинга..

10. Анализ конкретных ситуаций как метод социально-психологического тренинга.

11. Поведение руководителя тренингового занятия как условие эффективности тренинга.

12. Музыкальная психотерапия как метод социально-психологического тренинга.

Контрольные вопросы и задания для самопроверки

1. Каково место тренинга в профессиональной подготовке педагога?

2. В чем особенности тренинга как метода социального активного обучения?

3. Как соотносятся принципы и нормы тренинга?

4. Как соотносятся стадии, уровни и фазы групповой динамики?

5. В чем значение ролевой позиции участников тренинга? Какую роль чаще всего предпочитаете занимать на тренинговом занятии вы? Почему?

6. Какова практическая значимость анализа ситуаций?

7. Охарактеризуйте суть ролевых игр и дискуссии как метода психокоррекции, выделите их сходство и различие.

8. Перечислить этапы разработки содержания тренинга.

9. Какими способами можно разрушить недоверие участников тренинга?

10. Каковы принципы взаимодействия руководителя и участников тренинга?

11. Как стиль поведения ведущего сочетается со стратегией поведения?

12. С какой стратегией ведения тренинга вы более всего согласны? Обоснуйте своей выбор.

13. Назвать наиболее важные моменты подготовки руководителя к работе.

Литература

1. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В.Вычков. - М.: Издательство «Ось-89», 2003. – 245 с.

2. Березников, А.В. Обратная связь в групповой работе с подростками А.В.Березняков // Журнал практического психолога. -!999, №3. – С. 34-39.

3. Ли, Д. Практика группового тренинг / Девид Ли. - СПб.: Питер, 2002.– 224 с.

4. Евтихов, О.В. Практика психологического тренинга / О.В.Евтихов – СПб.: Издательство «Печь», 2005. – 256 с.

5. Зайцева, Т.В. Теория психологического тренинга / Т.В.Зайцева. - СПб.: Речь, 2002. – 286 с.

6. Морева, Н.А. Тренинг педагогического общения / Н.А.Морева. – М.: Просвещение, 2003. – 304 с.

7. Мактанов, С.М. Принципы психологического тренинга / С.М.Мактанов // Журнал практического психолога, 1999. - №3. – 45 – 54.

8. Марасанов, Г.И. Социально-психологический тренинг / Г.И.Марасанов. – М.: «Когити-Центр», 2001. – 251 с.

9. Никандоров, В.В. Антитрениг / В.В.Никандров. – СПб.: Речь, 2003. – 176 с.

10.Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга / В.Г.Пузиков. – СПб: Издательство «Речь», 2005. – 224 с.

11. Прутченков А.С. Тренинг личностного роста. – М., 1993.

12. Рэйс, Ф. 500 лучших советов тренеру / Рил Рейс, Бренда Смит. – СПб.: Питер, 2002. – 128 с.

14. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности. – СПб.: Речь, 2002. – 204 с.

Дата добавления: 2014-12-27