План занятия. Занятие 1. Предмет и задачи педагогики

Занятие 2.

Вопросы

Занятие 1. Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики

Тематика семинарских занятий

Дидактический практикум

1.Охарактеризуйте свое личностное изменение как адаптацию и как творчество.

2.Почему творческое самосовершенствование нуждается в устойчивой положительной мотивации? Что Вас мотивирует к собственному развитию.

3. Прокомментируйте слова М. Пришвина: «Приспосабливаясь, люди хотят сохранить себя, и в то же время теряют себя».

4. Творческое состояние личности – какое оно?

5. Предложите инновации в педагогический процесс своего вуза.

IV. Литература

Основная:

Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник нового века. – СПб. Питер, 2000.

Подласый И.П. Педагогика. Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 1996.

Столяренко Л.Д. Педагогика. Серия "Учебники, учебные пособия". Ростов н/Д: "Феникс", 2000.

Харламов И.Ф. Педагогика. Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 1999.

Дополнительная:

Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М.: Педагогика, 1997

по курсу «Основы педагогики»

1. Донаучный этап развития педагогики.

2. Выделение педагогики в самостоятельную науку Ян Амос Коменский.

3. Педагогические теории: Иоганна Генриха Песталоцци; Иогана Герберта; Адольфа Дистерверга.

4. Основные педагогические категории и их сущность.

5. Связь педагогической науки с другими науками.

Основные методы используемые на семинарском занятии:

«Расскажи мне о себе», «технологическая карта», «рефлексивный круг».

Литература:

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVIIвв. М., Педагогика, 1985.

2. Константинов Н.А., Медынский Е Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. М.

3. Арлова Г.Л. Беларуская народная педагогика. Млн. рублей., нар. асвета, 1993.

4. Подласый И.П. Педагогика. М., Просвещение 1996.

5. Сластенин В.А. и др. Педагогика, М., 1997

6. Харламов И.Ф. Педагогика М., 1997.

Темы рефератов:

1. Педагогическая деятельность Яна Амоса Коменского.

2. Педагогическая теория Иоганна Генриха Песталоцци. Педагогическая теория Иоганна Герберта.

Тема: Современное состояние образования

1. Аспектный подход к категории «образование».

2. Диалектическая взаимосвязь категорий образование, воспитание, развитие.

3. Мировые образовательные тенденции.

4. Мировое образовательное пространство.

5. Различные типы учебных заведений в дошкольном, среднем, профессиональном образовании.

6. Тенденции и особенности развития высшего образования.

7. Основные положения реформы образования в Республики Беларусь.

8. Тест на знание Закона Республики Беларусь «Об образовании».

9. Обсуждение государственного образовательного стандарта по избранной специальности и определение индивидуальной образовательной стратегии (Работа в микрогруппах по схеме).

10. Творческое задание. На основе Ст. 19 Закона РБ «Об образовании» разработать структуру Устава Учреждения образования.

Основные методы используемые на семинарских занятиях:

Дюжина вопросов, «заверши фразу», «самооценка».

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд.-Казань. Центр инновационных технологий, 2000.

2. Бордовск4ая Н.В., РеанА.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2000.

3. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М., Прометей, 1992.

4. Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. – М, 1995.

5. Подласый И.П. Педагогика. – М., Просвещение, 1996.

6. Харламов И.Ф. Педагогика. Уч. Пособие. – М, 1999.

7. Хуторской А.В. Современная дидактика. – Питер, 2001.

Дата добавления: 2014-12-29