Рождение слова

Как рождается слово? Почему данный предмет назван так, а не иначе? Почему в разных языках одни и те же понятия называются разными словами, как и почему с те­чением времени меняется значение слова? Эти вопросы интересовали человечество еще в глубокой древности. В одном старинном рассказе повествовалось о том, как не­кий мастеровой случайно присутствовал на ученом диспу­те астрономов о природе Млечного Пути. Мастеровой очень заинтересовался тайной мироздания; когда диспут был окончен, он подошел к одному маститому ученому и сказал: «Не откажите мне в любезности ответить на во­прос. Я понимаю, как люди научились определять рас­стояние между звездами, как они вычислили их вес, уясни­ли их физические свойства и познали многое другое, но скажите, пожалуйста, как люди узнали названия звезд и планет?» В этом рассказе хорошо подмечено, что для большинства людей вопрос о том, что обозначает то или иное слово, почему вещь или понятие называется именно так, представляется странным и неуловимым. Существо­вали разные теории, разъяснявшие данный вопрос. Одни утверждали, что название определяется природой на­зываемого предмета. «Если это не так,— говорили они,— почему же мы не можем называть предмет любым сло­вом?»

Однако ни одна теория не решила правильно проблемы природы названия. Чаще всего в названиях отражаются какие-то наиболее яркие, бросающиеся в глаза признаки того или иного предмета, явления. В таких словах, как «подснежник», «горихвостка», «подсвечник», «наперсток» и подобных связь между названием и называемым пред­метом, явлением мотивирована.

Подснежник, по-видимому, поразил когда-то человека своим ранним появлением весной, когда на полях еще лежит снег. Вот эту особенность данного цветка человек и использовал для наименования самого цветка.

Часто слово с течением времени меняет и свой внешний вид и свое значение, в результате былая мотивированность названия затушевывается, стирается, и нужно провести исторический анализ данного слова, чтобы объяснить его природу.

Например, слово «брак» кажется нам на первый взгляд непонятным, однако если мы сопоставим слово «брак» с однокоренным словом «брать», то раскрывается его первоначальный смысл — «брать за себя, к себе в дом».

Но в каждом языке есть слова непроизводные, в ко­торых связь названия с называемым предметом является случайной, немотивированной, и мы не можем ответить на вопрос, почему так названо данное явление. Как родились такие слова, как «дом», «пар», «два» и другие, объяснить гораздо сложнее. Но таких слов в языке немного.

(По Р. Будагову)

Послетекстовые задания

1. Составьте тезисный план текста.

2. Аргументируйте следующий тезис материалами текста.

Для большинства людей вопрос о том, что обозначает то или иное слово, почему вещь или понятие называется именно так, представляется странным и неуловимым.

3. Найдите в тексте и прочитайте, как автор объясняет происхождение таких слов, как подснежник, подсвечник, наперсток, горихвостка.

4. Приведите примеры непроизводных слов, в которых связь названия с называемым предметом является случайной, немотивированной.

5. Постройте рассуждение, опираясь на первые два вопроса, с которых начинается текст.

Задание 10

Переведите с украинского языка на русский. Перевод запишите. В случае затруднения обращайтесь к украинско-русскому словарю. Почему культурный человек должен постоянно совершенствовать свою речь?

Плекати мову, вивчати її лексичні, граматичні, стилістичні багатства культурна людина повинна протягом усього свого життя, бо в цих багатствах відкривається нове життя слова, відчувається рух народження нових відтінків, нових значень мовних одиниць.

Людське суспільство ніколи не було байдуже до мови. Воно завжди виробляло поняття ідеалу – досконалої літературної мови. Щоб досягти цього ідеалу, треба дбати про високу культуру мови в щоденній практиці.

(В.М. Русановский, С.Я. Ермоленко)

Дата добавления: 2014-12-25