V. Итоги урока. IV. Практическая работа

IV. Практическая работа.

Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Учитель. Как будущее Земли зависит от наших поступков? Покажите стрелками.

Ученики. Надо сажать деревья, делать скворечники, подкармливать птиц. Соединим рисунки зеленой стрелкой с зеленым миром.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Учитель. Когда вы станете взрослыми?

Ученики. В будущем, когда закончим школу, институт.

Учитель. Каким вы хотите видеть окружающий мир в будущем? Как нужно себя вести, чтобы он стал таким?

Ученики. Зеленый, счастливый, радостный мир будет тогда, когда люди будут беречь красоту и чистоту окружающей природы.

Урок 41. Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Где и когда?».
Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Цели деятельности учителя: закрепить знания учащихся по разделу «Где и когда?»; развивать познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; воспитывать интерес к изучению своей семьи, любознательность и пытливость в процессе обучения.

Тип урока: контроль и коррекция знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию и фотоматериал; выполнять тестовые задания учебника; получат возможность научиться использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты; оценивать достижения свои и других учащихся.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные –самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические –осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу;оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: детские презентации «Мой класс и моя школа».

Дата добавления: 2015-04-24