Методы формирования и коррекции сознания

Воспитательные технологии

Педагогический инструментарий воспитательных технологий представляет собой совокупность форм, методов, приемов и средств педагогического взаимодействия субъектов и объектов воспитания. В воспитательной технологии реализуются формы, применяемые в обучении (например, лекция, рассказ, объяснение и др.). Их отличие состоит лишь в содержательном компоненте – в воспитании они направлены на формирование или развитие личностной сферы человека, а в обучении – преимущественно на формирование системы знаний, навыков и умений. Методы воспитания, в отличие от форм, раскрывают технологическую сторону и представляют собой совокупность наиболее общих способов осуществления воспитательного взаимодействий. Приемы воспитания рассматриваются как конкретные операции взаимодействия воспитателя и воспитуемого (например, создание эмоционального настроя в ходе беседы) и обусловливаются целью их применения.

Средства воспитания - это относительно независимые источники формирования и развития личностной сферы человека, обеспечивающие реализацию педагогического приема в рамках конкретного метода воспитания. К ним относят различные предметы (игрушки, ЭВМ), произведения и явления духовной и материальной культуры (искусство, общественная жизнь) и др. Вследствие этого возможно выделение двух видов методов воспитания: педагогических и психологических. Педагогические методы воспитания предполагают воздействие на сознание человека. В основу их классификации положена концепция деятельности, согласно которой выделены три группы методов воспитания: методы формирования и коррекции сознания личности, методы организации деятельности, методы стимулирования деятельности.

Выделение первой группы основано на принципе единства сознания и поведения. Вторая группа методов выделена на основе тезиса о формировании личности в деятельности. Третья группа отражает потребностно - мотивационный компонент деятельности: одобрение или порицание поступка формирует поведение

Убеждение как метод воспитания первой группы. При этом реализуются два пути - убеждение словом и (или) убеждение делом. К средствам убеждения относятся: логические доводы, цифры, факты, примеры, а также поступки и действия воспитуемого или текущие события в коллективе. Пример, как метод воспитания, предполагает систематическое воздействие на сознание воспитуемых силой показа положительных действий других лиц с целью формирования образа для подражания. Основными функциями метода примера является:

Дата добавления: 2015-03-29