Компетентная педагогическая деятельность предполагает владение умениями

Особенности педагогической дятельности

/ цель определяется обществом;

/ мета-деятельность, т. е. деятельность, направленная на организацию и управ­ление другой деятельностью;

/ объект деятельности выступает и как ее субъект, деятельность носит как субъект-объектный, так и субъект-субъектный характер;

/ результаты педагогического взаимодействия в развитии и становлении лич­ности проявляются только в будущем.

р ставить и решать педагогическую задачу;

А общаться, организовывать педагогический процесс как сотрудничество и вза­имодействие;

А организовывать учебный материал как систему познавательных задач, осу­ществлять межпредметные связи, формировать общеучебные и специальные умения и навыки;

А ориентироваться на личность и ее индивидуальные особенности;

h прогнозировать и проектировать педагогическое взаимодействие и его ре­зультаты;

А владеть методическими и самообразовательными умениями и навыками.

Технологические принципы педагогической деятельности (Н. Е. Щуркова)

©> Ориентированность на отношения.

©• Учет уровня воспитанности и обученности воспитанников.

в> Принцип меры.

е> Принцип динамичности педагогической позиции.

,©> Принцип компенсаторности.

©> Сенсорологический принцип.

©> Принцип оригинальности и новизны воздействий и приемов взаимодействия.

е> Культурологический принцип профессиональных аналогий и заимствований через педагогическую интерпретацию и аранжировку в педагогической дея­тельности.

Педагогическое мастерство

Педагогическое мастерство — уровень совершенного владения педагоги­ческой деятельностью.

Дата добавления: 2015-03-31