Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Организации учащихся




Идея постоянного воспитания

Параллельная школа

Внедрение в школу технических средств

Экспериментальные школы

Взгляды на обновление обучения и воспитания

1. Необходимость в обновлении обучения и воспитания не вызывает сомне­ний.

Наиболее радикальную позицию занимают сторонники так называемой неинституционной педагогики (П. Гудман, И. Иллич, Ж. Гудлэд, Ф. Клейн, Дж. Холт - США, Л. Бернар - Франция и др.). Они заявляют, что совре­менная школа обречена на исчезновение и что нужно полностью изме­нить ориентиры образования.

Большинство педагогов, впрочем, далеки от подобного радикализма. По их мнению, следует усовершенствовать существующую практику школы посредством корректировки содержания и форм обучения и вос­питания.

2. Заметно возросла роль экспериментальных школ как центра поисков иных содержания, форм, методов школьного образования и воспитания. Орга­низация школ-пилотов превратилась в одно из важных направлений го­сударственной школьной политики.

Власти инициируют опытную работу в сфере образования. Деятельность экспериментальных школ координируется в отдельных странах и на международном уровне.

Во второй половине 1900-х гг. возникло новое поколение эксперимен­тальных учебно-воспитательных учреждений. Повсеместно организовы­вались так называемые открытые школы. Они получили распростране­ние в системе начального и отчасти в системе среднего образования. Воспитание в открытой школе предусматривает тесную взаимосвязь с окружающим миром, учет разнообразных социальных факторов, влия­ющих на формирование автономной личности, склонной к самообра­зованию.

Первые открытые школы появились в 1970-х гг. в Англии. Затем они возникли во всех крупнейших странах зарубежья.

Много общего с открытыми школами у альтернативных школ, которые родились на волне критики регламентированной классно-урочной сис­темы, энциклопедизма учебных программ, авторитаризма воспитания.

Главная особенность альтернативных школ - использование таких мето­дик, в которых акцент сделан на гуманных отношениях между участни­ками учебно-воспитательного процесса, на развитии персонального потенциала учеников.

Пионерами альтернативного обучения оказались педагоги США, где первые 28 альтернативных школ появились в 1968 году.

3, Во второй половине XX века начался новый важный этап внедрения в школу технических средств, являющихся плодами научно-технической революции, а затем технологической.

Компьютеры приобретают все большее значение в воспитании детей и подростков. При правильном приобщении ребенка к компьютеру элек­троника становится союзником педагогически целесообразной социа­лизации подрастающего поколения.

Сторонники использования компьютерной техники в образовании опи­рались на ряд дидактических идей. Среди них - идея программированного обучения американца Б.Скиннера. Для учебных компьютеров составля­лись алгоритмы учения, которые заставляли последовательно выпол­нять запрограммированные предписания.

Иначе трактовал использование ЭВМ другой американский педагог - Г.А.Кроудер. По его представлениям, компьютер должен не только обес­печивать единый для всех порядок освоения учебного материала, но и предлагать персональные обучающие программы. Принципиально новый путь обучения - компьютерные игры.

4. Громадную роль в воспитании играют в современном мире средства массовой информации - так называемая параллельная школа. Педагоги считают необходимым серьезно учитывать созидательные и разруши­тельные возможности параллельной школы.

По масштабам воздействия на молодое поколение среди средств массо­вой информации лидирует телевидение. В ведущих странах мира сложи­лись системы учебного телевидения, которые помогают приобщать школь­ников к ценностным ориентациям взрослых.

Среди форм воспитания, черпающих материал в масс-медиа, на осо­бом месте находится деятельность, получившая наименование пресса в школе.

5, Начиная с 1960-х гг. в мировом сообществе получили распространение идеи пожизненного (постоянного) воспитания. Имеются в виду поощре­ние развития личности в течение всей жизни и взаимосвязь между школь­ным (институционным) и внешкольным (неформальным) воспитани­ем и обучением.

6. Среди неформальных каналов воспитания и образования важное место занимают организации учащихся. За рубежом сложилась разветвленная сеть детских и юношеских объединений. Наиболее массовыми и влия­тельными являются организации скаутов. В основе педагогической про­граммы скаутов лежат задачи научить руководить и подчиняться, воспитывать для деятельности во имя общественного блага.

Использованные источники:

Джуринский А.Н. История педагогики. С. 342 - 347.

 

Вопрос 108. Общая характеристика образовательной системы в России




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-03-31; Просмотров: 501; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.009 сек.