Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах является ______ педагогики.
предметом
объектом
задачей
функцией
ЗАДАНИЕ N 6 Тема: Педагогический процесс
Структура педагогического процесса исключает такой компонент, как …
педагогические методы, приемы, средства, формы
педагоги и воспитанники
педагогические задачи
виды педагогического взаимодействия
Решение: Структура педагогического процесса исключает такой компонент, как педагогические методы, приемы, средства и формы. С позиции системного подхода безосновательным представляется возведение их в ранг структурных компонентов педагогического процесса. Они так же, как и цель, имманентны динамической системе «педагог – воспитанник». В них самих и в результате их взаимодействия рождаются методы, приемы, формы организации и другие искусственные элементы педагогического процесса.
Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2003. – С. 138–139.
ЗАДАНИЕ N 7 Тема: Ощущения
Существуют классификации видов ощущений по _____ и _____.
контакту с раздражителем
месту расположения рецепторов
+
силе воздействия раздражителя
+
продолжительности воздействия раздражителя
Решение: Существуют классификации видов ощущений по месту расположения рецепторов, контакту с раздражителем и по анализаторам. По месту расположения рецепторов выделяют экстероцептивные и интероцептивные ощущения. К экстероцептивным ощущениям относятся зрительные, обонятельные, вкусовые, слуховые, температурные, тактильные ощущения. Интероцептивными являются ощущения боли, равновесия, ускорения. По контакту с раздражителем выделяют контактные и дистантные ощущения, по анализаторам – зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и вкусовые.
ЗАДАНИЕ N 8 Тема: Память
_____ и______ информации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия называется кратковременной памятью.
+
Запоминание
+
Сохранение
Забывание
Припоминание
ЗАДАНИЕ N 9 Тема: Мышление и интеллект
Существуют классификации видов мышления по _____ и _____.
степени развернутости
+
форме
+
скорости
степени увлеченности
Решение: Существуют классификации видов мышления по форме, степени развернутости, степени новизны найденного способа решения задачи, характеру решаемых задач.
ЗАДАНИЕ N 10 Тема: Внимание
Распределение внимания – это возможность человека …
+
иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов
+
выполнять деятельность, состоящую из множества одновременных операций
иметь в сознании один объект
выполнять одну простую операцию
ЗАДАНИЕ N 11 Тема: Восприятие
Успешность (точность) восприятия людей зависит от …
+
от личных качеств субъектов восприятия
+
особенностей проявления механизмов восприятия у его субъектов
восприятия времени
восприятия пространства
ЗАДАНИЕ N 12 Тема: Воображение и творчество
Воображение тесно взаимосвязано с _____ и ______.
+
восприятием
памятью
+
темпераментом
половой принадлежностью
Решение: Воображение тесно взаимосвязано с памятью, восприятием и мышлением. Взаимосвязь воображения и памяти объясняется переработкой прошлого опыта. Оно включается также в восприятие, влияет на создание образов воспринимаемых предметов и в то же время зависит от восприятия. Воображение и мышление возникают в проблемной ситуации, мотивируются потребностями личности, основу их составляет опережающее отражение.
ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
Установите соответствие между основными компонентами волевого действия и их характеристикой. 1. Желание 2. Влечение 3. Намерение 4. Волевое усилие
существующее идеально содержание потребности
переходное состояние, переживаемое как специфическое тягостное состояние в виде тоски или неопределенности
внутренняя подготовка отсроченного действия, представляющая собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели
форма эмоционального стресса, мобилизующая внутренние ресурсы человека и создающая дополнительные мотивы к действию по достижению цели
выбор цели и способа деятельности
Решение: Волевые действия развиваются на основе непроизвольных действий. Структуру волевого действия составляют несколько компонентов. Желание – существующее идеально содержание потребности. Влечение – переходное состояние, переживаемое как специфическое тягостное состояние в виде тоски или неопределенности. Намерение – внутренняя подготовка отсроченного действия, представляющая собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели. Волевое усилие – форма эмоционального стресса, мобилизующая внутренние ресурсы человека и создающая дополнительные мотивы к действию по достижению цели.
Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб.: Питер, 2003. – 592 с.
ЗАДАНИЕ N 14 Тема: Психология малых групп и коллективов
Устойчивая во времени организационная группа взаимодействующих людей со специфическими органами управления, объединенных целями совместной общественно-полезной деятельности и сложной динамикой формальных и неформальных взаимоотношений между членами группы называется …
коллективом
корпорацией
кооперацией
ассоциацией
Решение: Малая группа в своем развитии проходит ряд стадий. Коллектив – наивысший уровень развития малой группы. Он представляет собой устойчивую во времени организационную группу взаимодействующих людей со специфическими органами управления, объединенных целями совместной общественно-полезной деятельности и сложной динамикой формальных и неформальных взаимоотношений между членами группы.
Андреева, Г. М. Социальная психология. / Г. М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 376 с.
ЗАДАНИЕ N 15 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности
Авторами конституционных типологий темперамента являются …
Э. Кречмер
+
У. Шелдон
А. Е. Личко
+
Я. Стреляу
Решение: В ряде концепций свойства темперамента понимались как наследственные или врожденные и связывались с индивидуальными различиями в особенностях телосложения. Такие типологии получили название конституционных типологий. Авторами конституционных типологий темперамента являются Э. Кречмер и У. Шелдон.
Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб.: Питер, 2003. – 592 с.
ЗАДАНИЕ N 16 Тема: Психология личности
Главным в характеристике личности является ее _____ сущность.
общественная
биологическая
телесная
индивидуальная
Решение: Главным в характеристике личности является ее общественная сущность. О человеке как о личности можно говорить лишь с некоторого этапа его жизнедеятельности. Личность представляет собой онтогенетическое приобретение человека, результат сложного процесса его социального развития, которое происходит в тесной взаимосвязи с развитием общества.
Гамезо, М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 275 с.
ЗАДАНИЕ N 17 Тема: Сознание человека
К сфере человеческого сознания относится способность к ______ и _____.
+
рассуждениям
абстрактному мышлению
+
интуитивному мышлению
импульсивному поведению
Решение: К сфере человеческого сознания относится способность рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о своём прошлом, критически оценивать его и думать о будущем, разрабатывая и реализуя определенные планы и программы.
ЗАДАНИЕ N 18 Тема: Психика, поведение и деятельность
Установите соответствие между особенностями деятельности и их описанием. 1. Общественный характер 2. Целенаправленность 3. Плановость 4. Систематичность
в деятельности человек выполняет действия, открытые и усовершенствованные обществом в процессе исторического развития
любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных определенной целью
в любом виде деятельности действия строятся по определенному плану
в любом виде деятельности действия представляют определенную систему
обусловленность деятельности прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями, мотивами
ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Психика и организм
______ индукция предполагает развитие торможения после исчезновения в какой-то части головного мозга возбуждения и наоборот.
Последовательная
Одновременная
Пространственная
Устойчивая
ЗАДАНИЕ N 20 Тема: Развитие психики человека
Протекание возрастных кризисов зависит от __________ личности.
+
темперамента
+
характера
роста
веса
ЗАДАНИЕ N 21 Тема: История развития научной психологии
По мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна.
Платона
К. К. Платонова
Р. Декарта
Д. Локка
Решение: По мнению Платон а, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна. Познание – это не взаимодействие психики с внешним миром, а воспоминания души о том, что она видела в идеальном мире до того, как попала в тело человека.
ЗАДАНИЕ N 22 Тема: Предмет и методы психологии
__________________ наблюдение не имеет заранее установленных рамок и программы и процедуры проведения.
Свободное
Стандартизированное
Включенное
Внешнее
ЗАДАНИЕ N 23 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …
квалификация
специализация
специальность
деятельность
Решение: Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая квалификация.
Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд. –М.: Академия, 2003. – C. 15
ЗАДАНИЕ N 24 Тема: Мастерство педагогического общения
Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты …
культуры педагогического общения
культуры речи педагога
нравственной культуры педагога
культуры педагогического мышления
ЗАДАНИЕ N 25 Тема: Требования к современному педагогу
Основу педагогического образования составляет …
базовое высшее образование
среднее профессиональное образование
начальное профессиональное образование
послевузовское профессиональное образование
Решение: Основу педагогического образования составляет базовое высшее образование, реализуемое образовательно-профессиональными программами первого и второго уровней.
Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд. - М.: Академия, 2003. - C. 48
ЗАДАНИЕ N 26 Тема: Профессиональная деятельность педагога
Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Прогностическая. 2. Проектировочная. 3. Организаторская.
предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса
проектирование и планирование педагогического процесса
организация своих педагогических действий и деятельности учащихся
построение межличностного взаимодействия и отношений
Предмет - Психология и педагогика
ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Психология личности
Система отношений личности к социально-политическим и нравственным нормам общества проявляется в …
ценностных ориентациях
темпераменте
задатках
неосознаваемых мотивах
ЗАДАНИЕ N 2 Тема: Психология малых групп и коллективов
Среди внутригрупповых механизмов выделяют такой феномен, как социальная фасилитация, понимаемая как улучшение деятельности в присутствии других людей. В 1920 г. этот феномен был назван «эффектом аудитории» американским ученым …
Ф. Олпортом
Д. Морено
Д. Майерсом
Р. Зайонцем
Решение: Группа оказывает влияние на поведение и деятельность отдельного ее члена. Данный феномен был замечен отдельными учеными еще в конце XIX века, однако более глубокое его изучение началось позже и связано с именем Ф. Олпорта, который дал название данному явлению – «эффект аудитории».
Семечкин, Н. И. Психология социального влияния / Н. И. Семечкин. – СПб.: Речь, 2004. – 304 с.
ЗАДАНИЕ N 3 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
Установите соответствие между высшими чувствами и конкретными их проявлениями. 1. Интеллектуальные чувства 2. Нравственные чувства 3. Эстетические чувства 4. Морально-политические чувства
любознательность
гуманность
восторг
патриотизм
страсть
Решение: Особую форму переживания представляют собой высшие чувства. Они подразделяются в зависимости от предметной сферы, к которой относятся. К интеллектуальным чувствам относят переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека, например, любознательность. Нравственные чувства переживаются людьми при восприятии явлений действительности и сравнении их с социальными нормами. К таким чувствам относят гуманность. Эстетические чувства представляют собой эмоциональное отношение к прекрасному в природе, в жизни людей и в искусстве. В эту группу чувств входит восторг. Морально-политические чувства проявляется в эмоциональном отношении к общественным организациям, и государству в целом. К данной группе чувств относят патриотизм.
Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – 592 с.
ЗАДАНИЕ N 4 Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности
Социальная типология характера, предложенная Э. Фроммом, основана на отношении человека к ______ и _______.
+
жизни, обществу
+
нравственным ценностям
явлениям природы
времени
ЗАДАНИЕ N 5 Тема: Профессиональная деятельность педагога
Установите соответствие между педагогическими понятиями и их характеристиками. 1. Внешние компоненты структуры педагогической деятельности 2. Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности 3. Уровни педагогической деятельности
цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат
Решение: Внешние компоненты структуры педагогической деятельности – цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат. Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности – мотивационный, содержательный, операционный. Уровни педагогической деятельности – репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий.
Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 15–17.
ЗАДАНИЕ N 6 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Исследовательский уровень педагогического творчества предполагает, что педагог …
сам продуцирует идеи и конструирует педагогический процесс
воспроизводит готовые рекомендации
умело выбирает и целесообразно сочетает известные методы и формы обучения
обогащает известное своими собственными находками
Решение: Исследовательский уровень педагогического творчества предполагает, что педагог сам продуцирует идеи и конструирует педагогический процесс, создает новые способы педагогической деятельности, соответствующие его творческой индивидуальности.
ЗАДАНИЕ N 7 Тема: Требования к современному педагогу
Креативность педагога характеризуется …
способностью к творчеству, быстротой реакции в нестандартных ситуациях, артистизмом, способностью увлекать, реагировать с юмором
умением воздействовать на эмоциональную сферу воспитанников, создавать благоприятную атмосферу, эмоциональную устойчивость
расположенностью к людям, доброжелательностью, общительностью, распределенностью внимания
Решение: Креативность педагога характеризуется способностью к творчеству, быстротой реакции в нестандартных ситуациях, артистизмом, способностью увлекать, реагировать с юмором.
Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др.]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 20.
ЗАДАНИЕ N 8 Тема: Мастерство педагогического общения
Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется ________ общением.
паралингвистическим
кинетическим
экстралингвистическим
визуальным
Решение: Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется паралингвистическим общением. Может меняться диапазон, тональность голоса и т.д.
Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет
studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав!Последнее добавление