Задачи трудового воспитания

Вопрос 4: Своеобразие и особенности трудовой деятельности детей дошкольного возраста на современном этапе. По результатам практики проанализируйте, какие виды и формы организации труда использует воспитатель в вашей группе, учитываются ли особенности руководства ими в данном возрасте (с теоретическим обоснованием). Дайте рекомендации воспитателю по руководству трудовой деятельностью дошкольников.

На современном этапе проблеме трудового воспитания уделяется мало внимания. В новых педагогических программах воспитания дошкольников этот раздел отсутствует. На страницах профессиональных журналов также редко встречаются статьи по проблеме трудового воспитания. Данная тенденция не только неправомерна, но и таит в себе опасность, связанную с задержкой в развитии личности ребенка.

В Энциклопедическом словаре понятие «труд» трактуется как целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей.

Отличие труда ребенка от труда взрослого.

· Ребенок не создает в своем труде общественно значимых материальных ценностей.

· Труд детей носит воспитывающий характер. Труд удовлетворяет потребность ребенка в самоутверждении, в познании собственных возможностей, сближает его со взрослыми.

· Близость труда детей к игре. Выполняя трудовую задачу, дети часто переключаются на игру.

· В процессе труда дети приобретают трудовые навыки и умения, но это не профессиональные навыки, а навыки, помогающие ребенку становиться независимым от взрослого, самостоятельным.

· Труд ребенка носит ситуативный, необязательный характер.

· Несмотря на наличие в нем всех структурных компонентов деятельности, они пока еще находятся в стадии развития и обязательно предполагает участие и помощь взрослого.

· Раньше трудовое воспитание было направлено на успешное освоение детьми трудового опыта, включающего ЗУН трудовой деятельности.

· Современная концепция трудового воспитания гласит о том, что главная цель трудового воспитания – формирование у детей нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда (то есть нравственное воспитание через трудовую деятельность). Сегодня говорят о нравственно-трудовом воспитании, о формировании предпосылок трудовой деятельности.

Две группы задач:

- помощь ребенку в овладении трудовой деятельностью (приобретение трудовых навыков, умений).

- развитие личности ребенка в труде.

В дошкольной педагогике принято рассматривать задачи трудового воспитания, выделенные В.Г. Нечаевой:

ü Формирование трудовых умений и навыков;

ü Воспитание отношения к труду, заложение основ трудолюбия;

ü Воспитание нравственно-волевых качеств личности;

ü Овладение навыками трудовой деятельности;

ü Воспитание отношения к труду взрослых

В.Г.Нечаева, Л.Н.Горина, Д.В.Сергеева и др. делят труд на четыре вида (далее рассказывать о своей возрастной группе):

Самообслуживание – вид труда ребенка, направленный на обслуживание самого себя (одевание – раздевание, прием пищи, санитарно – гигиенические процедуры).

В младших группах воспитатель показывает способы выполнения действий: как нужно надевать колготки, платье. Показ д/б поэтапным, с объяснением. На первых порах взрослый помогает ребенку на каждом этапе, а со временем уменьшает свою помощь.

При обучении самообслуживанию воспитатель использует рассматривание картинок (при формировании представлений о последовательности действий). Использует специальные пособия, помогающие обучению обучать детей застегиванию пуговиц, зашнуровыванию ботинок и т.д.

Если ребенок усвоил навык одевания, его нужно приучать делать это аккуратно, красиво, быстро.

В содержание труда по самообслуживанию у старших дошкольников входит забота ребенка о себе: подготовка рабочего места перед началом занятия, уборка посуды после еды, застилание постели, уборка игрушек, книг.

Научившись самообслуживанию, ребенок приобретает определенную независимость от взрослого.

Дата добавления: 2015-03-31