От родителей к детям передаются качества

Оказание помощи воспитаннику в осознании себя личностью - это требование подхода

1. деятельностного;

2. личностного;

3. индивидуального;

4. полисубьектного;

5. аксиологического

1. Способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности

2. Черты характера

3. Тип нервной системы, темперамент

4. Способности к различным видам деятельности

5. Социальный опыт

60. Развитие способностей, интересов и дарований зависит от:

1. организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса

2. природных задатков

3. объема приобретенных знаний, умений

4. общения со сверстниками

5. числа прочитанных книг

61. Цель современного образовательного процесса:

1. Развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу

2. Формирование личности через усвоение способов деятельности и систематизацию знаний, умений и навыков

3. Развитие личности в соответствие с собственной программой

4. Формирование мировоззрения и познавательных интересов личности

5. Развитие познавательной активности и формирование личности

62. Принцип гуманизации содержания общего образования предполагает:

1. Создание условий для освоения общечеловеческой культуры

2. Включение в содержание образования традиционных научных знаний

3. Согласованность теоретических представлений и учебного материала

4. Осознание учащимися преобразующей деятельности

5. Вооружение методами добывания новых знаний, умений и навыков

63. Изменения современного содержания образования характеризуют идеи:

1. Гуманизации и гуманитаризации

2. Политехнизма и технократизации

3. Авторитаризма и гуманизации

4. Формализма и гуманитаризации

5. Материализма и академизма

64. Наиболее интенсивно интеллектуально-познавательная сфера личности развивается в:

1. дошкольный возраст (3-7 лет)

2. младший школьный возраст (7-11 лет)

3. подростковый возраст (11-15 лет)

4. старший школьный возраст (15-17 лет)

5. юношеский возраст (17-21 год)

65. Общение является ведущей деятельностью в процессе обучения в:

1. старший школьный возраст (15-17 лет)

2. подростковый возраст (11-15 лет)

3. младший школьный возраст (7-11 лет)

4. дошкольный возраст (3-7 лет)

5. юношеский возраст (17-21 год)

66. Метод обучения, связанный с использованием в учебном процессе основного вида детской деятельности:

1. соревнований.

2. дидактической игры.

3. создания ситуации успеха.

4. создания ситуации занимательности.

5. создания ситуации новизны.

67. К возникновению у ученика уверенности в своих силах ведет метод:

1. создания ситуации занимательности.

2. создания ситуации успеха.

3. стимулирования интереса к учению.

4. дидактических игр.

5. ролевых, деловых игр.

68. Принцип, требующий учета реальных возможностей учащихся:

1. Оптимальность

2. Наглядность

3. Продуктивность

4. Надежность

5. Доступность

69. Фактор развития личности, относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества - это:

1. наследственность;

2. воспитание;

3. географическая среда;

4. обстоятельства жизни;

5. семья и школа

Дата добавления: 2015-03-31