Программа дисциплины и учебно-методические рекомендации 2 страница

для всех педагогических специальностей

очного и заочного отделений

курс II, семестр III

всего часов (включая самостоятельную работу) – 144

Составители:

доктор педагог. н., профессор кафедры педагогики Беляева В.А.,

канд. педагог. н., доцент кафедры педагогики Петренко А.А.,

канд. педагог. н., доцент кафедры педагогики Орлова Ю.В.

Рязань,

Печатается по решению

учебно-методического совета

РГУ имени С.А. Есенина

Педагогика: Программа и учебно-методические рекомендации. / Сост. В.А. Беляева, П.П. Петренко, Ю.В. Орлова, – Рязань: изд-во РГУ, 2009 – 54 с.

Программа и учебно-методические рекомендации составлены в соответствии с ГОС ВПО и требованиями по подготовке специалистов в вузе; адресована студентам очного и заочного отделений, обучающимся по педагогическим специальностям.

Ключевые слова: образование, воспитание, становление, развитие, обучение, личность, самовоспитание, ценности отечественной педагогической культуры, социализация, педагогическая деятельность, педагогическая система, модель педагогической системы, проектирование, образовательная система, образовательное пространства, информационные технологии, инновации в образовании, управление развитием образовательных систем, ключевые компетенции и компетентность в образовании, педагогический менеджмент, лицензирование, аттестация, аккредитация.

Ответственный редактор В.А. Беляева, докт.пед.наук, профессор

Рецензенты ……. Л.К. Гребенкина, докт.пед. наук, профессор

В.В. Маскин, канд.пед.наук, доцент,

«Заслуженный Учитель РФ»

С Издательство Рязанского

государственного университета

имени С.А. Есенина, 2009

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«Педагогика» – дисциплина, входящая в блок профессиональной подготовки по всем педагогическим специальностям (квалификация «учитель»).

Модернизация образования в России в начале XXI века внесла существенные изменения в профессионально-педагогическую подготовку будущего учителя. Многофункциональность его профессиональной деятельности: умение правильно и своевременно ориентироваться в условиях роста образовательных инноваций и принимать соответствующие решения в постановке педагогических задач, оперативно и целесообразно использовать в образовательном процессе информационные технологии, умение быть ретранслятором и творцом сохранения и развития культуры своего народа и вести конструктивный диалог в кросскультурном пространстве; требует развитие у студентов способности к творческой созидательной педагогической деятельности, самовоспитание личностных духовно-нравственных ценностей и профессионализма нового уровня.

Особое место в процессе педагогической подготовки учителя занимает изучение педагогических дисциплин. Ведущими подходами к отбору содержания изучаемых знаний, формам и методам их реализации выступают антропологический, аксиологический, культурологический и личностно-деятельностный подходы. Первый полагает положить человекознание в основу педагогической деятельности, второй – выстроить иерархично систему традиционных ценностей отечественной педагогической культуры, третий – рассматривать динамику педагогических идей и теорий в контексте развития мировой культуры, четвертый – вычленить в качестве цели профессиональной подготовки становление личности учителя.

Анализ образовательной практики и нормативных документов свидетельствует о том, что учитель начала XXI века должен быть готов к реализации основных функций: воспитывающей, обучающей, развивающей, учебно-методической, социально-педагогической, научно-методической, проектировочной, управленческой, исследовательской.

Цель учебной дисциплины: формирование у студентов ключевых компетенций и компетентностей в сфере профессионально-педагогической деятельности.

Задачи:

1. Сформировать основные понятия и представления в области концептуальных педагогических идей.

2. Сформировать знания проблем развития процессов воспитания и обучения, педагогических технологий их разрешения в общей теории педагогики, теории обучения и управлении образовательными системами.

3. Способствовать личностному становлению будущего специалиста как носителя ценностей отечественной педагогической культуры.

Дата добавления: 2015-03-31