Афинская система воспитания

Спартанская система воспитания

Характерные черты спартанской системы обуслов­ливались особенностями социально-экономической и политической жизни страны. Частное рабовладение в Спарте отсутствовало, все рабы являлись государ­ственной собственностью. Это еще больше усложня­ло и без того тяжелую жизнь рабов. Они часто под­нимали восстания. Главное требование к спартиатам, молодежи господствующей аристократии было сле­дующим: всегда находиться в состоянии боевой го­товности, проявлять жестокость и насилие по отно­шению к рабам. В условиях сурового военного строя воспитание в Спарте носило ярко выраженный военно-физический характер и было прерогативой госу­дарства.

После специального отбора в младенческом возра­сте больные дети уничтожались: новорожденных, у которых знатоки из старейшин находили недостат­ки телосложения или здоровья, сбрасывали в море с крутого скалистого кряжа Тайгет. Здоровые дети до 7 лет находились дома, где получали первоначальное воспитание. С 7 лет они помещались в государствен­ные учреждения - агеллы, объединяясь в отряды,, воспитывались в них до 18 лет под руководством - специальных лиц, назначаемых государ­ством. Здесь учили бегать, прыгать, метать копье, диск, бороться. С возрастом начинались специальные военные упражнения, обучение рукопашному бою.

Девушки в Спарте также получали военно-физи­ческое воспитание для того, чтобы могли заменить мужчин, когда те покидали гора для участия в вой­не с другими государствами.

Брачный возраст ряда женщин составлял 18-20 лет, мужчин - 30-35 лет. За уклонение от своевре­менного вступления в брак «переседевшего» в жени­хах молодого человека строго карали. Отец девушки приглашал сразу нескольких претендентов на ее руку в свой дом сроком на один год, чтобы выбрать достой­ного. Не обрученные пер вступлением в брак счи­тались незаконными супругами.

Афины славились высокоразвитой культурой, ре­меслами, торговлей. В Афинах в качестве цели воспитания было формирование всесторонне развитой лично­сти.

До 7 лет все дети воспитывались в семье с помо­щью кормилиц. Особое внимание уделялось физиче­скому развитию, правилам хорошего поведения. Большая роль отводилась играм, сказкам, мифам, лепке, вырезанию, После 7 лет мальчики поступали в школу грам­матиста, где изучали письмо, чтение, счет, а затем или одновременно в школу кифариста, дававшую литературное и эстетическое образование. В13-14 лет они переходили в палестру (школа борьбы), где овладевали пятиборьем: бегом, прыжками, борьбой, метанием диска и копья, плаванием. Наиболее обес­печенная часть молодежи поступала далее в гимна­зии, где изучала философию, политику, ряда того что­бы подготовиться к участию в управлении государ­ством.

Совершенно иным было воспитание девочек из се­мей аристократов. Они и после 7 лет оставались дома, вели замкнутую жизнь. Только после 18 лет девушки могли иногда появляться на улицах во время боль­ших государственных праздников.

Дата добавления: 2015-03-29