Управленческая деятельность основывается на

Педагогическое управление строится на системе определенных...

Теория педагогического менеджмента базируется на

Объектом теории педагогического управления является

Концептуальная компетентность менеджера проявляется в

А умении планировать и анализировать информацию;

В сборе планирование и анализе информации;

С способности к сбору и анализу информации;

D способности к новаторской деятельности;

Е способности к целеполаганию;

F умении преодолевать неопределенность;

G cпособности к лидерству, работе с людьми;

H планированию педагогического процесса;

А процесс обучения, воспитания, развития;

В предмет управления обучением, воспитанием, развитием;

С обучение, воспитание, развитие;

D социальный контроль управления педагогическим процессом;

Е совместный труд педагогического коллектива;

F труд родителей в воспитании детей;

G формирование профессиональной деятельности учеников;

H профессиональнное обучение;

А общих закономерностях социального управления;

В специфике образовательной сферы;

С закономерностях целостного педагогического процесса;

D психолого – педагогических знаниях;

Е контроле управленческих кадров;

F технологии труда;

G педагогических процессов;

H дружбе народов;

178. Термин «менеджмент» трактуется как

А совокупность принципов, методов, средств и форм управления социальными и педагогическими процессами;

В совокупность теоретических положений по управлению социальными и педагогическими процессами;

С совокупность концептуальных положений и инноваций по управлению социальными и педагогическими процессами;

D совокупность психолого – педагогических концепций и теорий управления педагогическими процессами;

Е совокупность управленческих принципов социальных и педагогических процессов;

F социальный контроль управления педагогическим процессом;

G совокупность педагогических методов профессионального обучения;

H ограниченное право использования ресурсов образовательного учреждения;

А принципов;

В поисков;

С методов;

D приемов;

Е знаний;

F требований;

G понятий;

H путей;

180. Принципы управления – это основополагающие

А методы;

В приемы;

С концепции;

D теории;

Е функции;

F пути;

G знания;

H технологий;

{Правильный ответ} =A,B,С

{Сложность} = 1

{Учебник} = Баймолдаев Т.М. Педагогический менеджмент и современное управление школой. – Алматы: Ғылым, 2001. – 136 с.

{Курс} = 3

{Семестр} = 6

А соблюдении ряда принципов при выполнении функций управления;

В регулировании протекания основных функций управления;

С специфических характеристиках функций управления;

D организации определенных педагогических условий;

Е обеспечении психологических условий;

F совокупность педагогических методов профессионального обучения;

G обмен передовым педагогическим опытом работы;

H ознакомление с работой на местах, инструктирование коллектива;

182. К организационно – административным методам управления относят

А ознакомление с работой на местах, инструктирование коллектива;

В воздействие на объекты через различные мероприятия;

С проведение педагогических экспериментов, выступления;

D обмен передовым педагогическим опытом работы;

Е оптимальное использование трудовых и материальных ресурсов;

F совокупность управленческих принципов социальных и педагогических процессов;

G оптимальная разработка трудовых ресурсов;

H выполнение требований руководства;

184. К социально – психологическим методам управления относят

А организацию и проведение деловых производственных совещаний;

В создание и поддержание морального климата в коллективе;

С регулирование межличностных и межгрупповых отношений;

D проведение педагогических экспериментов;

Е регулирование деятельности управленцев;

F ознакомление с работой на местах, инструктирование;

G Предпосылки успешной активной работы

H отбор финансовых, трудовых и материальных ресурсов;

Дата добавления: 2015-03-31