Решите педагогические задачи. Прочитайте высказывания и сформулируйте цели и задачи образования, о которых идет речь в этих высказываниях

Прочитайте высказывания и сформулируйте цели и задачи образования, о которых идет речь в этих высказываниях. Выберите три высказывания, в которых заключаются наиболее важные, по вашему мнению, цели и задачи образования личности. Обоснуйте письменно свой выбор.

Составьте опорный конспект по теме семинарского занятия. Подготовьтесь к презентации опорного конспекта на семинаре.

1.2. Ознакомьтесь с нормативными правовыми документами в области образования (источники № 1, 2 из списка рекомендуемой литературы), проанализируйте сформулированные в них цели и задачи образования. Сделайте соответствующие выписки (цитаты).

Существуют знания, необходимые для каждого гражданина; таково знание принципов морали и законов своего государства (К. Гельвеций).

Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно (А.С. Пушкин).

[…] воспитывать с одной стороны хороших мужей, а с другой хороших жен – это самый разумный и самый прямой путь к созданию более совершенного молодого поколения (Ч. Диккенс).

Великая цель образования – это не знания, а действия (Г. Спенсер).

Конечная цель всякого воспитания – воспитание самостоятельности посредством самодеятельности (А. Дистервег).

Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда […] (К.Д. Ушинский).

Умственное и физическое образование так тесно связано между собой, что должно составлять единую неразлучную задачу школы (П.Ф. Лесгафт).

Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить (Т. Эдисон).

В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли (А.П. Чехов).

Развитые чувства, высокая эмоциональная культура – это, образно говоря, абсолютный музыкальный слух моральной воспитанности (В.А. Сухомлинский).

Исключительно важную воспитательную проблему мы усматриваем в том, чтобы непрерывно развивать в человеке самоуважение […] (В.А. Сухомлинский).

[…] можно сказать, что целью воспитания является душевное здоровье воспитанника и его человеческое счастье (В.И. Слуцкий).

1.4. Подготовьте учебное сообщение по одному из вопросов семинара (по выбору).

³ познакомьтесь с педагогической ситуацией;

³ ответьте на вопросы.

№ 1. В начале учебного года классный руководитель попросила своих воспитанников написать домашнее сочинение на одну из тем: «О чем я мечтаю и что я делаю для осуществления своей мечты?», «Мой перспективный план на предстоящий учебный год».

В чем педагогический смысл подобных сочинений?

Могут ли они быть полезными классному руководителю в процессе определения цели и задач воспитательной работы с учащимися?

Предложите другие методы педагогической диагностики, которые могут применяться классным руководителем в процессе целеполагания.

№ 2. Известно, что воспитательные цели и задачи имеют несколько уровней: первый – воспитательный идеал общества, его социальный заказ; второй – конкретизация целей первого уровня в образовательных целях учебно-воспитательных учреждений (педагогических систем); третий – цели и задачи конкретного педагогического взаимодействия; четвертый – цели и задачи самообразования личности. Определите, цели и задачи какого уровня сформулированы ниже:

1) Воспитание потребностей в самопознании, самоопределении и самореализации.

2) Воспитание культуры отношений личности к окружающим людям.

3) Формирование социально, духовно и нравственно зрелой творческой личности, субъекта своей жизнедеятельности.

4) Создание условий и помощь в воспитании основ базовой культуры личности.

5) Развитие памяти, логического и творческого мышления.

6) Воспитание культуры свободного времени.

7) Воспитание разносторонне и гармонично развитой личности.

8) Формирование умений учебной деятельности.

№ 3. Сформулируйте возможные педагогические задачи, которые может решать учитель, организуя с детьми:

а) прогулку в парк; б) экскурсию в художественный музей (на выставку); в) дебаты на тему: “Нужна ли школьная форма?”; г) урок по вашей специальности.

1.6. Учитывая типологические возрастные особенности учащихся, сформулируйте возможные цели и задачи воспитания:

а) младших школьников; б) подростков; в) старшеклассников.

Дата добавления: 2015-03-31