Психология групп и коллективов

Память. Развитие памяти учащихся в процессе обучения

Память – это отражение опыта человека в сознании путем запоминания, сохранения, воспроизведения.

Виды памяти:

1. по содержанию (образная, двигательная, эмоциональная, смысловая);

2. в зависимости от установки на длительность сохранения информации:

· кратковременная (хранение информации на какое-то время);

· долговременная (надолго информация остается в памяти);

· иконическая (удерживание полной и точной картины только что воспринятого);

· генетическая (лежит в основе инстинкта, закрепляется в генотипе, передается по наследству).

Этапы:

1. запоминание – процесс, направленный на сохранение памяти полученных впечатлений и знаний.

2. сохранение – процесс активной переработки, систематизация,

3. воспроизведение

4. забывание.

Факторы долговременного запоминания: повторение, установка (мотивация), стимул, стратегия запоминания.

Свойства памяти:

1. скорость запоминания (количество повторений для запоминания)

2. скорость забывания (время, в течение которого информация хранится в памяти)

3. объем памяти (количество единиц материала, которое человек может запомнить)

4. прочность – связь с забыванием

5. точность воспроизведения

Развитие памяти у учащихся:

1. Младший школьный возраст: непроизвольная память, 1кл. – расцвет; 3кл. – произвольная память, механическое запоминание.

2. Старший школьный возраст: произвольная, долгосрочная память, логическая память- 13-14 лет.

· многократное чтение материала

· повторение прочитанного

· заучивание наизусть

· использовать наглядный материал, чтобы лучше запомнить (младшие школьники)

· осмысленно читать материал

· эмоциональное оформление.

Ученический коллектив – группа учеников, объединённых общей социально значимой целью, деятельностью, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы и отличающаяся сплоченностью, общей ответственностью, взаимной зависимостью при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях

Малая группа – лидерство и руководство учитель (гибкий, диктатор).

Социально психологический климат:

· когнитивный компонент – на сколько люди знают друг друга

· эмоциональный – отношение к человеку

· поведение – на знании, эмоциях

Учебный коллектив – это относительно самостоятельно развивающееся явление, которое подчиняется особым закономерностям. Учебный коллектив требует индивидуального подхода. То, что срабатывает по отношению к одной учебной группе, оказывается совершенно неприменимым к другой.

Настоящий сплоченный коллектив не возникает сразу, а формируется постепенно.

На первом организационном этапе группа учащихся не представляет собой коллектив в полном смысле слова, поскольку она создана из учащихся, имеющих различные взгляды, различные отношения к коллективной жизни. Организатором является педагог. Руководитель должен внимательно изучать каждого члена группы, его характер, особенности личности. Первый этап характеризуется социально-психологической адаптацией, то есть активным приспособлением к учебному процессу и вхождению в новый коллектив, усвоением требований, норм.

Второй этап развития коллектива наступает, когда выявлены организаторы коллективной деятельности, пользующиеся авторитетом у Большинства членов коллектива, требования к коллективу выдвигает не только педагог, но и актив коллектива. Руководитель должен изучать, межличностные взаимоотношения членов коллектива, своевременно принимать меры воздействия для коррекции положения членов группы с высоким и низким социометрическим статусом. Воспитание актива группы — важнейшая задача руководителя.

На третьем этапе развития коллектив достигает высокого уровня сплоченности, сознательности, организованности. Это позволяет перейти на уровень самоуправления.

Дата добавления: 2015-03-31