Тема 3.6. Школа и педагогическая мысль в России в XV1I-XVH1 веках

Тема 3.5. Школа и педагогика в странах Западной Европы в XVU-XVIH веках

Изменения в организации образования в XVII-XVIH вв. Зарождение идей всеобщности обучения, обучения на родном языке, значимости естест­веннонаучных знаний, идеи посещения школы как гражданской обязанности.

Деятельность и педагогические взгляды Яна Амоса Коменского. Трактовка Коменским принципа природосообразности воспитания, разработка классно-урочной системы принципов и методов обучения.

Распространение методики взаимного обучения в начальной школе Англии. Педагогическая концепция Дж. Локка.

Движение Просвещения во Франции (середина XVIII в.) как продол­жение гуманистических традиций эпохи Возрождения.

Обоснование необходимости реформы воспитательной системы в тру­дах Ж.-Ж. Руссо. Влияние Ж.-Ж. Руссо на развитие теории и практики обра­зования в XIX и XX столетиях.

Просвещение и школа в Русском централизованном государстве. Развитие трех подходов к образованию: латинское направление, ориентация на греческую школьную традицию, старообрядчество. Роль в развитии образо­вания Киево-Могилянской и Славяно-греко-латинской академий.

Просветительские реформы начала XVIII века. Организация государственных светских учебных заведений. Вклад Л. Ф. Магницкого в развитие методики светского школьного обучения. Зарождение и развитие профессио­нального образования.

Открытие Академии наук (1725) и учебных заведений при ней. Дея­тельность М. В. Ломоносова в области просвещения.

Становление системы дворянского воспитания.

Политика просвещенного абсолютизма в области образования. Идея воспитания «новой породы людей» и ее реализация в закрытых сословных учебных заведениях. Начало женского образования в России.

Школьная реформа 1782 - 1786 гг. Деятельность Ф. И. Янковича по разработке документов реформы.

Пропаганда прогрессивных педагогических идей в журналах Н. И. Новикова. Революционно-просветительские идеи А. Н. Радищева.

Тема 3.7. Классики западноевропейской педагогики XIX века

Становление педагогической науки в XIX в. Теоретическое обоснова­ние и реализация идей реального образования И. Г. Песталоцци.

И. Ф. Гербарт о воспитании этического видения мира как цели образования, о содержании и методах нравственного воспитания. Дидактические взгляды И. Ф. Гербарта. Введение понятия «воспитывающее обучение».

Трактовка А. Дистервегом сущности и задач общечеловеческого воспи­тания. Развитие им принципов природосообразности, культуросообразности, самодеятельности и способов их реализации в учебном процессе. Разработка дидактики развивающего обучения.

Дата добавления: 2015-03-31