Модуль 3

1. Посещение аудиторных занятий (3 лекции, 4 семинара).

2. Подготовиться к семинару № 7 «Факторы социализации личности их соотношение с факторами развития личности»

План

1. Факторы развития личности и факторы социализации.

2. Мегофакторы социализации: космос, планета, мир, интернет.

3. Макрофакторы: страна, этнос, общество, государство.

4. Мезофакторы социализации: регион, субкультуры, тип поселения (сельские поселения, город, малый город, поселок).

5. Микрофакторы социализации: семья, соседство, группы сверстников, религиозные организации.

Методические рекомендации:

1. Подготовить ответ на теоретический вопрос.

2. Письменно ответить на приведенные ниже вопросы:

1. Чем различаются понятия «социализация» и «адаптация»?

2. Каково соотношение социализации и воспитания? Какой процесс является частью другого?

3. Какие механизмы процесса социализации известны? Какие механизмы социализации следует поддерживать и развивать в учащихся?

4. Предложите свою классификацию факторов социализации.

5. Какую роль в социализации играют этнические особенности?

6. Как меняется процесс социализации при существовании нескольких этносов?

7. Каковы особенности в условиях сельского, поселкового и городского образа жизни?

8. Как влияют на социализацию ребенка средства массовой коммуникации?

9. Почему семья считается базовым фактором социализации? Что это означает?

10. Какую, роль в социализации играет общество сверстников?

11. Какой фактор социализации оказывает наибольшее влияние? При каких условиях это верно?

Литература

1.Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2000. – 200 с.

2.Мудрик А. В. Социализация человека: Учеб. для студ. пед. вузов. – М.: Академия, 2006. – 304 с.

3. Подготовиться к тесту «Факторы социализации»

4. Подготовиться к семинару №8 «Содержание, виды, формы социально-педагогической работы с младшими школьниками»

План

1. Социальная направленность познавательной деятельности младшего школьника.
2. Социальная направленность нравственной деятельности младшего школьника.
3. Социальная направленность коммуникативной деятельности младшего школьника.
4. Социальная направленность художественно-эстетической деятельности младшего школьника.
5. Социальная направленность физкультурно-спортивной деятельности младшего школьника.
6. Организация и проведение спортивных мероприятий как способ социализации детей.
7. Труд младшего школьника и его социальная значимость. Виды трудовой деятельности, их специфика, требования к реализации в школе и вне школы.

Методические рекомендации:

1. Подготовить ответ на теоретический вопрос.

2. Найти в периодической литературе и проанализировать конспект мероприятия с младшими школьниками социально-педагогической направленности.

Литература

1. Журналы «Начальная школа», «Начальная школа плюс До и После», «Воспитание школьников», приложение к газете «Первое сентября» (начальная школа).
2. Педагогика: Учебное пособие для вузов /Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 576 с

3. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: Ч.2: Учебник для студентов педагогических вузов. – М.: Владос, 2000. – 256 с.

4. Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.

5. Подготовиться к семинару № 9 «Внеурочная деятельность младших школьников как фактор социализации»

План

1. Направления внеурочной деятельности школьников и их связь с социализацией младшего школьника.

2. Анализ программ внеурочной деятельности для младших школьников:

- спортивно-оздоровительного направления;

- художественно-эстетического направления;

- общеинтеллектуального направления;

- военно-патриотического направления;

- духовно-нравственного направления;

- социального направления.

Методические рекомендации:

1. Изучить одну из программ внеурочной деятельности и дать ее краткую характеристику, показать значимость для социализации младшего школьника, либо представить конспект воспитательного мероприятия социальной направленности

Литература

1. Примерные программы внеурочной деятельности: Начальное и основное образование /Под. Ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с.

2. Погожева О.В., Плотникова Н.В., Шеховцова Т.Н. Программа курса внеурочной деятельности «Мы – патриоты России»//Управление начальной школой. –2012. – №4. – С.59.

3. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы /Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 192 с.

4. Кузина Л.С. Программа курса внеурочной деятельности «Риторика»// Управление начальной школы. – 2012. – №2. – С.56

6.Подготовиться к семинару № 10 «Система дополнительного образования и ее роль в социализации личности. Детские общественные организации»

План

1. История развития дополнительного образования в России.
2. Инфраструктура системы дополнительного образования детей.
3. Современные педагогические технологии дополнительного образования.
4. Социализация детей в учреждениях дополнительного образования.
5. Детские общественные организации.
6. Современное состояние детских объединений в стране.
7. Особенности развития современного детского движения

Методические рекомендации:

1. Подготовить ответ на теоретический вопрос.
2. Представить краткий обзор программы дополнительного образования.

Литература

1. Ворстер А.В. Роль учреждений дополнительного образования в развитии творческих способностей ребенка// Дополнительное образование. – 2006. –№ 2.

2. Прокопенко С.И. Роль дополнительного образования в социальном воспитании детей с целью приобщения их к традициям народной культуры. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/550365/

3. Сборник авторских программ дополнительного образования детей. – М.: Народное образование, 2002.– 312 с.

7. Выполнить итоговую контрольную работу

Дата добавления: 2015-03-31