Методические рекомендации. В основу работы над данной темой должны быть положены тексты основных законодательных актов об образовании в России

В основу работы над данной темой должны быть положены тексты основных законодательных актов об образовании в России. (см. Приложение 6).

I. При подготовке первого и второго заданий следует учитывать обусловленность характера целей образования уровнем социально-экономического развития общества; потребностью в квалифицированных кадрах, усложнением технологий, ростом объема информации, повышением мобильности совершенствования производства, а также наличием в обществе различных классов и социальных групп, необходимостью подготовки руководящих кадров государственного аппарата и т.д.

Обращаясь к текстам документов, ответьте на следующие вопросы:

1. Как соотносились интересы государства с целями и задачами образования?

2.В чем Вы видите принципиальную разницу в определении целей образования в документах XIX века и XX–XXI вв., (советского и современного периодов)?

3. Как в законодательных актах начала XIX века были сформулированы основные принципы функционирования системы народного образования? Какие из этих принципов нашли свое дальнейшее развитие в законах первых лет Советской власти, новом Законе РФ об образовании?

Для выполнения третьего задания следует обратиться к той части документов об образовании в России, которые характеризуют систему образования. Попытайтесь схематически изобразить процесс развития системы образования в России на протяжении XIX–XX вв. Какие типы учебных заведений предусматривались законодательными актами? Допускалось ли получение различных форм, образования? Какие «государственные стандарты» при этом устанавливались? Чем вызван постепенный переход к непрерывному образованию и в чем его суть?

Работая над четвертым заданием, вспомните, что понимают под содержанием образования. Подумайте и сопоставьте, на что было ориентировано содержание образования в уставах учебных заведений XIX века и в современных документах об образовании. Как решен вопрос о соотношении общего и профессионального образования? Покажите, руководствуясь документами, как шел процесс переосмысления содержания образования в сторону общечеловеческих ценностей и признания самоценности личности ребенка.

II. Изучите документы и соответствующие разделы в учебных пособиях, сделайте выписки, характеризующие развитие управления системой образования в России.

Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:

1. Как сложилось централизованное управление системой образования в начале XIX века? Чем это было вызвано?

2. Как происходила борьба тоталитарных и демократических начал в управлении образованием в России?

3. Опираясь на текст Закона РФ «Об образовании», покажите сущность демократизации управления образованием на современном этапе. В чем выражаются свобода и плюрализм в образовании?

4. Проследите, какое место отводится учителю и каковы требования к личным методам работы в основных законодательных актах о народном образовании в России.

Проводя сравнительный анализ систем образования в современной России и в одной из стран Западной Европы, обратите внимание на следующие вопросы: структура образования, содержание общего среднего образования, дифференциация обучения на старшей ступени средней школы.

Дата добавления: 2015-03-31