Три модели развития отношений между личностью и коллективом

1. Личность подчиняется коллективу (конформизм)

Это может произойти естественно, добровольно, может уступать коллективу как превосходящей силе, а может пытаться и дальше сохранять независимость и индивидуальность, подчиняясь коллективу лишь внешне, формально.

Если очевидно стремление войти в коллектив, личность склоняется к ценностям коллектива, принимает их. Коллектив «поглощает» личность, подчиняет ее нормам, ценностям, традициям своей жизни.

По второй линии поведения:

1) личность внешне подчиняется требованиям коллектива, сохраняя внутреннюю независимость. Мотив – стремление избежать лишних осложнений. Только внешне принимает нормы и ценности коллектива, говорит и поступает так, как надо коллективу. Но вне коллектива думает и поступает иначе.

2) Личность открыто бунтует, сопротивляется, конфликтует. Явление редкое, ребята бунтуют изредка и то по непринципиальным вопросам. Чувство самосохранения берет верх. Коллектив поступает по отношению к ребятам в данной ситуации в роли жандарма.

2. Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях (гармония)

По некоторым оценкам, только 5% опрошенных школьников считают комфортными условия своей жизни в коллективе: они наделены редкими коллективистскими качествами, способны ужиться в любом коллективе, оказались в хорошо сформированных коллективах.

Типичная модель отношений личности и коллектива – сосуществование.

Сохраняются формальные отношения, устанавливается двойная система ценностей, двойное поле морального напряжения (позитивные отношения или отрицательные). Ребята не могут проявить в коллективе свою индивидуальность, а вынуждены играть навязанные роли. Если удается расширить диапазон ролей, школьники находят необходимые позиции, то положение их в коллективе становится более благоприятным.

3. Личность подчиняет себе коллектив (нонконформизм)

Встречается не часто. Яркая личность, ее индивидуальный опыт могут в силу тех или иных причин оказаться привлекательными в глазах членов коллектива. В таком случае социальный опыт коллектива может измениться. Этот процесс может иметь двойственный характер и приводить как к обогащению социального опыта коллектива, так и к обеднению его, если кумир становится неформальным лидером и ориентирует коллектив на более низкую систему ценностей, чем та, которой коллектив уже достиг.

Отмечается распространенная позиция членов коллектива, при которой индивидуализм проявляется в скрытой, завуалированной форме. Есть немало школьников, которые охотно берутся за предложенную работу, но их не печалит и плохое состояние дел в коллективе, иногда даже радуют общие неудачи класса, т.к. на этом фоне ярче блестят их собственные достижения.

Дата добавления: 2015-03-31