Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению

Кризис 6-7 лет.

Ребенок прощается с детским садом (если посещал его), и вот он на пороге еще одной ступеньки детства, впереди новая, школьная жизнь. Там он уже не будет «малышом», потому что становится взрослым! Однако, чтобы успешно подняться по этой лестнице взросления, ребенок должен многое уметь и, прежде всего, быть готовым к тому, чтобы учиться в школе. В психологии есть термин «школьная зрелость», т.е. ребенок должен «созреть», чтобы успешно преодолеть кризис семи лет, выдержать нагрузки школы, ее мир требований, отношений со сверстниками и учителями, изменение отношений между ним и Вами.

Признаки кризиса

Повышенная утомляемость, раздражительность, вспышки гнева, замкнутость, плохая успеваемость, агрессивность или, наоборот, излишняя застенчивость, повышенная тревожность (ребенок играет роль шута среди сверстников, выбирает в друзья старших детей, заискивает перед воспитателями, учителями, старается им угодить, чрезмерно вежлив), низкая самооценка.

По Божович, у ребенка, поступающего в школу должны быть: определенный уровень развития познават. Интересов, готовность к изменению соц.позиции, желание учиться. Должна возникнуть иерархия мотивов, внутренние этические инстанции, самооценка. Совокупность указанных свойств и качеств, по мнению Божович, составляют психологическую готовность к школьному обучению.

В качестве первого показателя психол.готовности к школе выступает функциональная готовность, это когда требования систематического обучения, различного рода интеллектуальные и физические нагрузки, не будут обременительными для ребенка.

Умственное развитие представляет собой единство интеллектуальных и перцептивных сфер. Наиболее значимым с точки зрения интеллектуального развития являются дифференцированное восприятие, развитие наглядно-образного мышления, умение упорядочено ориентироваться а мире, развитие произвольного внимания, произвольной и непроизвольной памяти.

Личностная готовность – способность индивида соотносить собственное поведение, деятельность, успехи и неудачи с соц.нормами и правилами, оценками окружения. Личностная готовность включает в себя отношение с др.людьми, отношение к школе, познавательные интересы или мотивы поведения. Выражением личностной готовности являются поступки, действия ребенка. В понятие личностной готовности к школе входит сформированность особой внутренней позиции, проявляющиеся в желании идти в школу, произвольность поведения, иерархия мотивов, развитие самосознания и самооценка.

Дата добавления: 2015-04-24