Використання методів інтерактивної технології навчання на уроках правознавства

Інтерактивні методики навчання - це імітація традиційних проявів су­спільного життя у навчальних цілях. В основі їх лежить моделювання ситуа­ції, вироблення і прийняття рішення в умовах, характерних для життєдіяль­ності і професійної сфери. Ці методики навчання передбачають залучення до обговорення всіх учасників заняття. Слухачі спілкуються один з одним, об­мінюються інформацією, спільно розв'язують проблеми, моделюють ситуації, оцінюють дії колег і власну поведінку. Навчальний матеріал за інтерактивної форми подачі опановується «через дію» і спрямований на формування нави­чок використання в подальшому отриманої інформації, моделювання перс­пективного життєвого досвіду. Для цього максимально заохочуються різно­манітні способи рольових ігор, імітації реальних форм функціонування право­вої системи та інших сфер буття.

Інтерактивна технологія передбачає взаємодію учасників навчального процесу Методами інтерактивної технології є метод «Мозкового штурму», «Відкритий мікрофон», «Ділова гра», «Акваріум»,

Імітаційними неігровими методами про­ведення занять є ситуаційні методи навчання (аналіз кон­кретних ситуацій, розв’язання ситуаційних задач тощо), розбір та обговорення конкретної справи (кримінальної, цивільної) (як метод активного навчання), імітаційна вправа, "мозковий штурм" ("мозкова атака", банк ідей), метод "круглого столу" тощо.

Особливу увагу акцентуємо на такому методі навчання як "мозковий штурм". Це ефективний метод колективно­го обговорення, пошук рішення, в якому шляхом вільного висловлювання враховуються думки всіх учасників.

Проведення занять за цим методом ґрунтується на гру­повому формуванні ідеї вирішення якоїсь задачі. Учні, пе­ред якими вона ставиться, висувають якомога більше но­вих ідей, інколи абсолютно несподіваних, що сприяє створенню атмосфери невимушеності, змагальності та співробітництва.

Принцип "мозкового штурму" простий. Формується група учнів — учасників дискусії, ставиться завдання, яке вони повинні вирішити. Ніхто не має права висловлювати на цьому етапі свої думки про ідеї інших або давати їм оцінку. "Мозковий штурм" можна вважати вдалим, якщо висловлені під час першого етапу п’ять або шість ідей бу­дуть основою для вирішення проблеми. Як правило, встановлюються правила цієї гри. Методистами розроблена й методика її проведення. Методика мозкової атаки сприяє розв’язанню різноманітних правових проблем.

Дата добавления: 2015-05-10