Методи навчання – це впорядковані способи взаємозв'язаної діяльності вчителя і учнів, направлені на досягнення мети освіти

Рекомендована

1. Бондар Володимир Іванович. Дидактика: Підручник для студ. вищих пед. навч. закл.. — К.: Либідь, 2005. — 264с. — Бібліогр.: с. 255-259. — ISBN 966-06-0365-7.

2. Волкова Наталія Павлівна. Педагогіка: навч. посібник. — 2-ге вид., перероб., доп. — К.: Академвидав, 2007. — 615c. — (Серія "Альма-матер"). — ISBN 978-966-8226*-47-2

3. Галузинський Володимир Михайлович, Євтух Микола Борисович. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник для студ. вузів, які вивч. дисциплину "Педагогіка". — Рівне, 1996. — 237с. — ISBN 5-11-004246-2.

4. Глазиріна Валентина Миколаївна. Педагогіка сучасної школи: Навч. посіб. для студ. пед. ВНЗ. — Донецьк: Норд-Прес, 2006. — 194с. — ISBN 966-380-78-Х

5. Загальна педагогіка: лекції: навч.-метод. посібник / Кам'янець-Подільський держ. ун-т / Е.І. Федорчук (авт.-упоряд.), В.В. Федорчук (авт.-упоряд.). — Кам`янець-Подільський: Видавець ПП Зволейко, 2007. — 284c. — ISBN 978-966-96706-7-0.

6. Кузьмінський Анатолій Іванович, Омеляненко Віталій Лукич. Педагогіка у запитаннях і відповідях: Навч. посібник. — К.: Знання, 2006. — 312с. — (Серія "Навчально-методичний комплекс з педагогіки"). — ISBN 966-346-064-4.

7. Фіцула Михайло Миколайович. Педагогіка: навч. посіб. / М.М.Фіцула. - Видання 2-ге, виправлене, доповнене. - К.: Академвидав, 2005 – 560 с. - ISBN 966-8226-21-6.

ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ

1. Поняття про методи навчання, їх функції, різні підходи до класифікації методів навчання.

У педагогічній літературі часто використовується термін «прийом», тобто деталь, складник методу. Прийом не має самостійного навчального завдання, а підкоряється тому завданню, яке виконується певним методом. Але залежно від умов метод може стати прийомом. Наприклад, розповідь — метод навчання, але в лекції вона може бути прийомом активізації уваги учнів. Педагогічна майстерність учителя потребує не лише знання ним свого предмета, а й володіння методами і прийомами навчання.

Існує термін «засіб навчання», тобто те, за допомогою чого здійснюється навчання: книги, словники, наочні посібники, технічні засоби навчання.

Методи навчання пов'язані з рівнем розвитку суспільства, науки, техніки й культури. У давні часи і на початку середніх віків, коли багата верхівка готувала своїх нащадків лише до світського життя, а не до трудової діяльності, у навчанні використовувалися догматичні методи, що ґрунтувалися на заучуванні навчального матеріалу-Епоха великих відкриттів і винаходів покликала до життя потребу в знаннях, украй необхідних людині. Формуються і розвиваються методи, що спираються на наочність, методи, звернені до свідомості й активності учнів у навчанні, практичні методи навчання.

Сучасна школа висуває свої вимоги до методів навчання. Це стосується і розбудови української школи взагалі, й удосконалення методики навчання зокрема. Не випадково в Державній національній програмі «Освіта» («Україна XXI століття») одним із шляхів реформування загальної середньої школи названо науково-дослідну та експериментальну роботу щодо впровадження педагогічних інновацій, інформатизації загальної середньої освіти.

Ефективність навчання в сучасній школі залежить від уміння вчителя обрати метод чи прийом навчання в конкретних умовах для кожного уроку.

Класифікують методи навчання з урахуванням того, що вони мають вирішувати дидактичне завдання. У класифікації повинна виявлятися внутрішня сутність методу, форма взаємопов'язаної діяльності вчителя та учнів як засіб управління їх пізнавальною діяльністю.

У педагогічній літературі головним чином називаються такі методи викладання психології: розповідь, лекція, бесіда, робота з підручником, ілюстрація, демонстрація, письмові й графічні роботи, самостійне спостереження,, рішення завдань, практичні роботи, екскурсії, заучування матеріалу підручника, експеримент, творчі усні й письмові роботи і т.д.

Дата добавления: 2015-05-23