КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Клас. Мистецтво в культурі минулого
|
|
|
|
До основних видів оцінювання належать: поточне (виконує діагностичну, стимулюючу коригуючу функції) і підсумкове (семестрове і річне). Додатковими засобами стимулювання пізнавальної активності учнів є самооцінка та взаємне оцінювання.
Особливості оцінювання результатів навчання
Загальна тематична структура програми
| Клас | Тема | Кількість годин на тиждень | |
| Інтегрований курс «Мистецтво» | |||
| Музичне мистецтво | Образотворче мистецтво | ||
| Види мистецтва | |||
| Жанри мистецтва | |||
| Мистецтво: діалог традицій і новаторства | |||
| Інтегрований курс «Мистецтво» | |||
| Мистецтво в культурі минулого | |||
| Мистецтво в культурі сучасності |
Багатокомпонентність змісту мистецької освіти зумовлює багатофункціональність оцінювання досягнень учнів у цій галузі, єдність діагностичної, коригувальної, стимулюючо-мотиваційної, навчальної, виховної, розвивальної, прогностичної функцій.
Об’єктамиперевірки та оцінювання результатів мистецької освіти мають стати основні компетентності:
· предметні мистецькі (зокрема інтерпретаційні та діяльно-творчі);
· міжпредметні естетичні (естетичні оцінки й ставлення);
· ключові (загальнокультурні, інформаційно-комунікативні, соціальні).
Система оцінювання результатів навчання в освітній галузі «Мистецтво» ґрунтується на позитивному ставленні до кожного учня; оцінюється не рівень його недоліків і прорахунків, а рівень особистісних досягнень. Як відомо, значну роль у мистецькій сфері відіграють спеціальні художні здібності (музичний слух, вокальні дані, відчуття ритму, кольору, пропорцій, симультанне образне сприймання тощо), які впливають на освітні результати учнів. Тому індивідуальний і диференційований підходи до оцінювання мають надзвичайно важливе значення. Комплексна перевірка та оцінка, яка інтегрує результати різних видів діяльності учнів - інформаційно-пізнавальної, практичної, творчої, - дають змогу вчителеві об’єктивно, але водночас і гуманно (не пригнічуючи особистість) оцінити тих, хто не має яскраво виражених художніх здібностей, проте характеризується сумлінним ставленням до навчання, активністю, ініціативністю.
|
|
|
Тематична структура програми «Музичне мистецтво» (5 – 7 кл.)
35 год на рік (1 год на тиждень), з них 4 год – резервний час
| Клас | Тема року | Теми |
| Види музичного мистецтва | Музика як вид мистецтва | |
| Народна музика | ||
| Професійна музика | ||
| Взаємодія музики з іншими видами мистецтва (образотворче мистецтво, архітектура, література, театр, цирк, кіно) | ||
| Жанри музичного мистецтва | Жанри камерно-вокальної музики | |
| Жанри хорової музики | ||
| Жанри камерно-інструментальної музики | ||
| Жанри симфонічної музики | ||
| Музика: діалог традицій і новаторства | Мистецтво в нашому житті | |
| Новітні музичні явища |
| 5 клас. Види музичного мистецтва | |
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
| Музика як вид мистецтва Народна музика | Учень знає і розуміє: · основні засоби музичної виразності, їх роль у створенні музичного образу; · особливості народних пісень і танців, народних музичних інструментів; · значення музики в житті, зокрема в побуті, медіа-просторі; уміє: · дотримуватися правил співу; · виразно виконувати народні пісні з елементами театралізації, зокрема обрядові, побутові, історичні та ін.; · створювати найпростіший ритмічний супровід до пісні; · інтерпретувати зміст прослуханих музичних творів; · розрізняти тембри співацьких голосів, звучання українських народних інструментів; застосовує: · музичні знання та вміння у власному житті |
| Професійна музика Взаємодія музики з іншими видами мистецтва | Учень знає і розуміє: · характерні ознаки програмної та непрограмної, вокальної та інструментальної, хорової та симфонічної музики; · зв’язок народної і професійної музики; · особливості взаємодії музики та інших видів мистецтва (образотворче мистецтво, література, театр, цирк, кіно); · різновиди ансамблів та оркестрів; уміє: · порівнювати твори вокальної та інструментальної музики; · передавати музичні образи в малюнках, пластичних імпровізаціях; · орієнтуватися в поняттях «вокальна», «інструментальна», «хорова», «симфонічна музика»; · розрізняти тембри інструментів симфонічного оркестру; · характеризувати засоби музичної виразності; · інтерпретувати зміст музичних творів і творів інших видів мистецтва; застосовує: · музичні знання та вміння, зокрема форми взаємодії музики з іншими видами мистецтва в процесі комунікації |
| Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність: · інтерпретувати зміст музичних творів, зокрема у їх взаємозв’язках з іншими видами мистецтва; передавати враження від музики вербальними, художніми засобами, засобами ритмопластики та театралізації; · виконувати пісні серед однолітків, у родині з рухами та ритмічним акомпанементом; · розуміти зв’язок музики з іншими видами мистецтва, застосовувати міжпредметні компетентності у процесі художньо-творчої діяльності; · висловлювати власні судження про музику та інші види мистецтва, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу музики, співпрацювати в малих і великих групах; · проявляти допитливість у процесі пізнання музики, використовувати різні друковані джерела інформації про музичне мистецтво у навчально-пізнавальній та соціокультурній діяльності | |
| 6 клас. Жанри музичного мистецтва | |
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
| Жанри камерно-вокальної музики Жанри хорової музики | Учень знає і розуміє: · характерні ознаки жанрів камерно-вокальної та хорової музики (пісня, гімн, романс, кантата, ораторія, меса, літургія та ін.) відповідно до їх призначення; уміє: · порівнювати камерно-вокальні та хорові жанри; · виконувати пісні, які виражають різні естетичні почуття; · інтерпретувати образний зміст камерно-вокальних і хорових творів; · визначати композиційну будову (форму) музичних творів різних камерно-вокальних і хорових жанрів, типи розвитку; застосовує: · набуті знання про вокальну та хорову музику у власній виконавській діяльності |
| Жанри камерно- інструментальної музики Жанри симфонічної музики | Учень знає і розуміє: · характерні ознаки музичних жанрів – камерно-інструментальних (прелюдія, скерцо, ноктюрн, етюд, варіації, рондо, соната, квартет та ін.), і симфонічних (увертюра, концерт, симфонія, симфонічна поема, сюїта та ін.); · особливості музичних циклів, поєднання жанрів; уміє: · співати пісні, зокрема двоголосні; · інтерпретувати інструментальні твори різних жанрів, визначати їх композиційну будову (форму), типи розвитку музики; застосовує: · набуті знання про інструментальну музику в процесі міжособистісного спілкування |
| Наприкінці 6 класу учень виявляє здатність: · інтерпретувати музичні твори різних жанрів, усвідомлюючи єдність змісту і форми, типи розвитку музики; · виконувати пісні різних жанрів (соло, в ансамблі, хорі); · застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації, створення домашньої фонотеки, складання програм шкільних і позашкільних концертів; · розуміти зв’язок музики з гуманітарними та природничими дисциплінами, застосовувати міжпредметні компетентності у різноманітній творчій діяльності; · висловлювати оцінні судження щодо музики різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до музичної діяльності, брати участь у дискусіях, порівнювати власну думку щодо музики з думкам інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі; · - проявляти активність у процесі пізнання музичного мистецтва, використовувати медіаресурси (радіо, телебачення тощо) у пошуковій діяльності | |
| 7 клас. Мистецтво: діалог традицій і новаторства | |
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
| Музичне мистецтво у нашому житті | Учень знає і розуміє: · музичну культуру рідного краю; · особливості аранжування народної та академічної музики; · специфіку традиційної та сучасної обробки народної музики; · особливості відображення етнічних мотивів у класичній і сучасній музиці; уміє: · виразно виконувати пісні, створювати елементарний супровід до них; · порівнювати оригінальні музичні твори та їх аранжування; застосовує: · знання та вміння з аранжування народної музики у власній виконавській творчості |
| Новаторство в музичному мистецтві | Учень знає і розуміє: · особливості сучасних музичних явищ (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня); · відмінності між рок-оперою, мюзиклом і класичними музично-театральними жанрами; · виражальні засоби електронної музики; уміє: · розрізняти та виконувати вокальні твори сучасних напрямів (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня); · висловлювати емоційно-ціннісне ставлення до творів сучасного музичного мистецтва; · створювати власні музичні композиції з використанням комп’ютерних технологій; застосовує: · знання про сучасні музичні напрями у власній творчій діяльності |
| Наприкінці 7 класу учень виявляє здатність: · самостійно інтерпретувати музику сучасності, розуміючи взаємозв’язок традицій і новаторства; · виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, здійснювати музично-технічне забезпечення шкільних виховних заходів, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності; · розуміти зв’язок музики з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у процесі самореалізації та у соціокультурній діяльності; · висловлювати критичні судження щодо музичних явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію щодо музичних явищ сьогодення під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної і колективної музичної діяльності; · проявляти самостійність у процесі пізнання музичних явищ сучасності, прагнення використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми з музичного мистецтва у пошуково-дослідній і соціокультурній діяльності |
Тематична структура програми «Образотворче мистецтво» (5 – 7 кл.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 год на рік (1 год на тиждень), з них 4 год – резервний час
| Клас | Тема року | Теми |
| Види мистецтв | Графіка | |
| Живопис | ||
| Скульптура. Декоративно-прикладне мистецтво | ||
| Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, літературою, музикою, театром, цирком, кіно) | ||
| Жанри мистецтва | Анімалістичний жанр. Пейзаж | |
| Портретний жанр | ||
| Побутовий жанр. Натюрморт | ||
| Жанри: історичний, міфологічний, релігійний, батальний | ||
| Мистецтво: діалог традицій і новаторства | Мистецтво в нашому житті | |
| Дизайн |
| 5 клас. Види образотворчого мистецтва | |||
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | ||
| Графіка | Учень знає і розуміє: · види графіки; · засоби художньої виразності графіки (лінія, штрих, крапка, пляма); · вплив освітлення на виявлення об’єму форми (складові світлотіні); уміє: · обирати формат та різні варіанти розташування елементів композиції; · передавати природні форми засобами художньої виразності графіки; · створювати образи людей враховуючи масштабність і пропорції; застосовує: · засоби графіки для створення художніх образів; · різні графічні техніки та матеріали | ||
| Живопис | Учень знає і розуміє: · види живопису; · засоби художньої виразності живопису (колір, кольорові сполучення, насиченість, світлота, відтінок); · особливості гармонії кольорів; уміє: · передавати плановість засобами живопису; · утворювати нові кольори та їхні відтінки; застосовує: · різні техніки живопису; · набуті знання та уміння з кольорознавства у творчій діяльності | ||
| Скульптура. Декоративно-прикладне мистецтво | Учень знає і розуміє: · види скульптури; · засоби художньої виразності скульптури (об’єм, форма, фактура); · скульптурні техніки та матеріали; · закономірності стилізації та композиційні особливості творів декоративно-прикладного мистецтва; · види орнаментів; уміє: · створювати образи людей, тварин, сюжетно-тематичні композиції з різних пластичних матеріалів; · стилізувати природні форми (тварин, птахів, квітів) для створення декоративних композицій у різних форматах; · використовувати символіку кольорів при створенні декоративних композицій; застосовує: · різні техніки, прийоми та матеріали для реалізації творчого задуму у декоративних і скульптурних композиціях | ||
| Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв | Учень знає і розуміє: · особливості засобів художньої виразності різних видів мистецтва; · зв'язок образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, музикою, літературою, театром, цирком, кіно); уміє: · створювати композиції з урахуванням особливостей різних видів мистецтва; застосовує: · відповідні засоби художньої виразності, техніки та матеріали для створення композицій | ||
| Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність: · розрізняти види образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, порівнювати засоби художньої виразності творів образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, інтерпретувати їх зміст; · розуміти взаємодію образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, літературою, музикою, театром, цирком, кіно) та застосовувати міжпредметні компетентності у художньо-творчій діяльності; · виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, виготовляти сувеніри (індивідуально, в колі однолітків, в родині); · висловлювати власні судження про образотворче та декоративно-прикладе мистецтво, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, співпрацювати в групах; · проявляти допитливість у процесі пізнання образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, використовувати різні друковані джерела інформації про них у навчально-пізнавальній діяльності | |||
| 6 клас. Жанри образотворчого мистецтва | |||
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | ||
| Анімалістичний жанр. Пейзаж | Учень знає і розуміє: · особливості анімалістичного і пейзажного жанрів; · види пейзажів; · закони лінійної та повітряної перспективи; уміє: · створювати образи тварин (площинні та об’ємні, у статиці та динаміці); · передавати уявний простір засобами лінійної та повітряної перспективи; застосовує: · прийоми компонування елементів зображення у певному форматі у процесі створення врівноваженої анімалістичної та пейзажної композиції | ||
| Портретний жанр | Учень знає і розуміє: · особливості портретного жанру; · види портрету; · послідовність побудови голови людини на площині; · основні пропорції побудови фігури людини (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці); уміє: · виконувати начерки голови та постаті людини (по пам'яті, за уявою); · створювати образ людини в на площіні та об'ємі; · передавати міміку, емоційні стани, жести людини; застосовує: · художні прийоми для створення шаржів, карикатур | ||
| Побутовий жанр. Натюрморт | Учень знає і розуміє: · особливості побутового жанру і натюрморту; уміє: · виконувати пошукові ескізи варіантів компоновки елементів натюрморту; · спрощувати природні форми до геометричної подібності; · передавати засобами світлотіні та колірними відношеннями цілісність групи предметів, їх об'єм, освітленість; · відтворювати сцени з повсякденного життя людей у сюжетно-тематичних і декоративних композиціях; застосовує: · різні техніки та матеріали у процесі виконання натюрморту | ||
| Жанри: історичний, міфологічний, релігійний, батальний | Учень знає і розуміє: · особливості історичного, міфологічного, релігійного, батального жанрів; · специфіку компонування елементів сюжетно-тематичних композицій; уміє: · виконувати замальовки, начерки, ескізи композиції; · створювати сюжетно-тематичні композиції історичного, батального, релігійного, міфологічного жанрів; · обирати техніку виконання залежно від задуму; застосовує: · закони композицїі та кольорознавства при створенні сюжетно-тематичної картини | ||
| Наприкінці 6 класу учень виявляє здатність: · інтерпретувати твори образотворчого мистецтва різних жанрів; · виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки; · розуміти зв’язок образотворчого мистецтва з гуманітарними та природничими дисциплінами, застосовувати міжпредметні компетентності у творчій діяльності; · висловлювати оцінні судження щодо творів образотворчого мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до художньої діяльності, брати участь у дискусіях з приводу мистецтва, порівнювати власну думку з думками інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі; · проявляти активність у процесі пізнання образотворчого мистецтва, використовувати у пошуковій діяльності медіаресурси (радіо, телебачення тощо) | |||
| 7 клас. Мистецтво: діалог традицій і новаторства | |||
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | ||
| Мистецтво в нашому житті | Учень знає і розуміє: · види архітектури; · особливості побудови інтер’єру та екстер’єру; · архітектурні пам'ятки рідного краю, України; · види декоративно-прикладного мистецтва (розпис, вишивка, писанкарство, витинанка, народна іграшка тощо); · значення оберегової символіки в народному мистецтві; уміє: · зображувати архітектурні споруди, різного призначення (по пам'яті, за уявою); · створювати ескізи архітектурних проектів, інтер’єрів; · розробляти ескізи вишивки з урахуванням традиційної орнаментики та символіки кольорів; · виконувати творчі роботи в техніці «Витинанка»; застосовує: · елементи декоративного розпису для оформлення виробів; різноманітні техніки та прийоми в процесі виготовлення писанки | ||
| Дизайн | Учень знає і розуміє: · види дизайну (графічний, промисловий, ландшафтний, арт-дизайн); · особливості засобів виразності видів дизайну; уміє: · розробляти ескіз дизайну середовища; · проектувати і моделювати транспортні засоби та побутові вироби, зокрема на основі природних аналогів; · розробляти ескізи одягу з урахуванням традицій і сучасної моди; · розробляти ескізи для різних видів поліграфічної продукції; застосовує: · засоби арт-дизайну у власному житті | ||
| Наприкінці 7 класу учень виявляє здатність: · самостійно інтерпретувати художні явища сучасності в єдності традицій і новаторства, розуміти їх зв’язки з природним, соціальним і культурним середовищами; · виконувати творчі роботи з урахуванням особливостей мистецьких явищ сучасності; здійснювати художнє оформлення шкільних і позашкільних виховних заходів, застосовувати набуті художні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності; · розуміти зв’язок образотворчого мистецтва з предметами інших освітніх галузей та застосовувати міжпредметні компетентності у процесі самореалізації та у соціокультурній діяльності; · висловлювати критичні судження щодо художніх явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію під час дискусії, брати участь у художній і соціокультурній діяльності; · проявляти самостійність у процесі пізнання художніх явищ сучасності, використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми у пошуково-дослідницькій діяльності | |||
Тематична структура програми інтегрованого курсу «Мистецтво» (5 – 7 кл.)
70 год на рік (2 год на тиждень), з них 8 год – резервний час
| Клас | Тема року | Теми |
| Види мистецтвa | Народне і професійне мистецтво | |
| Взаємодія і синтез мистецтва | ||
| Жанри мистецтва | Образи природи в мистецьких жанрах | |
| Образ людини в мистецьких жанрах | ||
| Мистецтво: діалог традицій і новаторства | Мистецтво у нашому житті | |
| Новітні мистецькі явища | ||
| Стилі та напрями мистецтва: бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм | ||
| Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва (музеї, медіа, реклама) |
| 5 клас. Види мистецтва | |
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
| Народне і професійне мистецтво | Учень знає і розуміє: · основні засоби музичної виразності, їх роль у створенні музичного образу; · особливості народних пісень і танців, зв’язок народної і професійної музики; · характерні ознаки вокальної та інструментальної музики; · види та засоби художньої виразності графіки, живопису, скульптури; · особливості декоративно-прикладного мистецтва, стилізації; · види орнаментів і символіку кольорів; уміє: · виконувати пісні, зокрема з елементами театралізації, ритмічним супроводом; · порівнювати та інтерпретувати зміст прослуханих вокальних та інструментальних творів програмної та непрограмної музики; · розрізняти тембри співацьких голосів, українських народних інструментів, інструментів симфонічного оркестру; · створювати композиції з графіки, живопису, скульптури, використовуючи різні техніки та матеріали; · добирати формат і варіанти розташування елементів композиції, передавати плановість; застосовує: · набуті музичні знання та вміння для творчої самореалізації; · різні техніки та матеріали графіки, живопису, скульптури, декоративно-прикладного мистецтва для реалізації творчих задумів |
| Взаємодія і синтез мистецтв | Учень знає і розуміє: · особливості взаємодії різних видів мистецтва (музики, образотворчого мистецтва, архітектури, літератури тощо) та специфіку синтетичного мистецтва (хореографія, театр, цирк, кіно); уміє: · інтерпретувати образний зміст творів різних видів мистецтва; · добирати тематичні мистецькі колекції, передавати зміст музичних образів у малюнках; застосовує: · знання особливостей мови різних видів мистецтва та їх взаємозв’язків у процесі комунікації та художньо-творчої самореалізації |
| Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність: · інтерпретувати зміст творів різних видів мистецтва, усвідомлюючи їх специфіку та взаємодію; · виконувати пісні, зокрема з імпровізованими рухами та ритмічним акомпанементом; · виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва; · розуміти зв’язок різних видів мистецтва та застосовувати міжпредметні компетентності у процесі художньо-творчої діяльності; · висловлювати власні судження про мистецтво, виявляти естетичне ставлення до мистецької діяльності, брати участь у міжособистісному спілкуванні, співпрацювати в малих і великих групах; · проявляти допитливість у процесі пізнання мистецтва, використовувати різні друковані джерела інформації у навчально-пізнавальній діяльності |
| 6 клас. Жанри мистецтва | ||||||||||||||||
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | |||||||||||||||
| Образ людини у мистецьких жанрах | Учень знає і розуміє: · характерні ознаки камерно-вокальних і хорових жанрів (пісня, гімн, романс, кантата, ораторія, літургія та ін.), типи розвитку музики; · особливості жанрів образотворчого мистецтва (портрет, побутовий, історичний, міфологічний, релігійний, батальний); уміє: · виконувати пісні, імпровізувати нескладний супровід до них; · інтерпретувати образний зміст і визначати форму творів камерно-вокальної і хорової музики різних жанрів; · створювати образи людини (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці), дотримуючись пропорцій побудови голови, фігури; · створювати сюжетно-тематичні композиції в історичному, міфологічному, релігійному, батальному жанрах, компонувати елементи зображення у певному форматі; застосовує: · набуті знання про жанри вокальної музики у власній виконавській діяльності; · закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму | |||||||||||||||
| Образи природи у мистецьких жанрах | Учень знає і розуміє: · характерні ознаки музичних жанрів – камерно-інструментальних (прелюдія, ноктюрн, рондо, варіації, етюд-картина, соната тощо) і симфонічних (увертюра, концерт, симфонія, симфонічна поема, симфонічна сюїта тощо), типи розвитку музики; · особливості жанрів образотворчого мистецтва (пейзаж, натюрморт, анімалістичний жанр); уміє: · виконувати народні та композиторські пісні; · інтерпретувати зміст і визначати форму творів камерно-інструментальної та симфонічної музики різних жанрів; · створювати живописні й графічні пейзажі та натюрморти; · створювати образи тварин (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці); · передавати уявний простір засобами лінійної та повітряної перспективи; застосовує: · набуті знання про жанри інструментальної музики у процесі міжособистісного спілкування; · набуті знання про жанри образотворчого мистецтва у процесі інтерпретації художніх творів; · закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму | |||||||||||||||
| Наприкінці 6 класу учень виявляє здатність: · інтерпретувати твори мистецтва різних жанрів, усвідомлюючи єдність змісту і форми, типи розвитку музики; · виконувати пісні різних жанрів (соло, в ансамблі, хорі), створювати домашню фонотеку, складати програми шкільних і позашкільних концертів; · виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки; · розуміти зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у різноманітній творчій діяльності; · висловлювати оцінні судження щодо творів мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до мистецької діяльності, брати участь у дискусіях, порівнювати власну думку з думкам інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі; · проявляти активність у процесі пізнання мистецтва, використовувати у пошуковій діяльності медіаресурси | ||||||||||||||||
| 7 клас. Мистецтво: діалог традицій і новаторства | ||||||||||||||||
| Зміст | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | |||||||||||||||
| Мистецтво у нашому житті | Учень знає і розуміє: · музичну культуру рідного краю; · особливості аранжування народної та академічної музики; · особливості відображення етнічних мотивів у класичній і сучасній музиці; · особливості архітектури як виду мистецтва; · найвідоміші архітектурні пам'ятки рідного краю, України; · особливості декоративно-прикладного мистецтва (розпис, писанкарство, вишивка, витинанка, народна іграшка тощо); уміє: · виконувати пісні, створювати вокальні та інструментальні імпровізації; · порівнювати оригінальні музичні твори та варіанти їх обробок, аранжувань; · створювати архітектурні образи у різних техніках (по пам'яті, за уявою); · розробляти ескізи виробів декоративно-прикладного мистецтва та виконувати творчі роботи (розпис, вишивка, витинанка, народна іграшки тощо) з урахуванням традицій; застосовує: · знання та вміння з аранжування музики у власній виконавській творчості; · знання особливостей архітектури та декоративно-прикладного мистецтва у побуті | |||||||||||||||
| Новітні мистецькі явища, дизайн | Учень знає і розуміє: · особливості новітніх музичних явищ (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня, мюзикл електронна музика); · види дизайну (графічний, промисловий, ландшафтний, арт-дизайн); уміє: · виконувати вокальні твори сучасних напрямів (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня); · створювати власні музичні композиції з використанням комп’ютерних технологій; · розробляти ескізи дизайну середовища, транспорту, побутових виробів, одягу, поліграфічної продукції; застосовує: · знання про новітні музичні явища у власній творчій діяльності; · дизайнерські вміння у власному житті | |||||||||||||||
| Наприкінці 7 класу учень виявляє здатність: · самостійно інтерпретувати мистецькі явища сучасності, розуміючи їх зв’язок із природним, соціальним і культурним середовищами; · виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації; · виконувати творчі роботи з використанням досягнень мистецтва сучасності; здійснювати художнє оформлення шкільних і позашкільних виховних заходів, брати участь у соціокультурній діяльності; · розуміти зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей та застосовувати міжпредметні компетентності у соціокультурній діяльності; · висловлювати критичні судження щодо мистецьких явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної та колективної мистецької діяльності; · проявляти самостійність у процесі пізнання явищ мистецтва сучасності, використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми у пошуково-дослідній діяльності | ||||||||||||||||
Тематична структура програми інтегрованого курсу «Мистецтво» (8 – 9 кл.) 35 год на рік (1 год на тиждень), з них 4 год – резервний час
|