Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Пояснення. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога




Кваліфікаційна характеристика соціального педагога

Тема 4



4.1. Професійний портрет соціального педагога

Професія "соціальний педагог" в Україні була введена до кваліфікаційного переліку спеціальностей у 2002 р.

Соціальний педагог - спеціаліст, зайнятий у сфері соціально-педагогічної роботи або освітньо-виховної діяльності. Він організовує взаємодію освітніх та позанавчальних установ, сім'ї, громадскості з метою створення в соціальному середовищі умов для соціальної адаптації та благополуччя в мікросоціумі дітей та молоді, їх всебічного розвитку.

Соціальний педагог у відповідності з посадовими обов'язками: вивчає психолого-медико-педагогічні особливості дітей та молоді; умови їх життя в мікросоціумі; виявляє інтереси, потреби, труднощі, проблеми, конфліктні ситуації відхилення в поведінці дітей та молоді; надає їм своєчасну допомогу та підтримку; виступає посередником між особистістю та організацією, сім'єю, спеціалістами різних соціальних служб, відомств та адміністративних органів; здійснює реабілітацію дітей-інвалідів; організує роботу з дітьми та молоддю за місцем проживання; забезпечує соціальний супровід дітей-сиріт; працює по профілактиці негативних явищ серед дітей та молоді.

Придатність спеціаліста до виконання перерахованих посадових обов'язків визначається рівнем сформованості в нього когнітивного (знання) та операційного (вміння) компонентів готовності до соціально-педагогічної діяльності. До системи базових теоретичних знань соціального педагога відносять знання: основ соціальної політики держави та соціально-правового захисту дітей та молоді;


мснов соціології, психологи та педагогіки; основних закономірностей розвитку псобистості; специфіки потреб та інтересів різних вікових груп дітей та молоді;

■моцифіки роботи в різних мікросоціумах; особливостей діяльності з сім'єю, різними
(рунами дітей та молоді; функцій державних і недержавних організацій в системі

■пціально-педагогічної діяльності; способів психолого-педагогічної діагностики;

■учасного стану і тенденцій розвитку дитячих та молодіжних об'єднань.

Ці знання реалізуються в практичній діяльності соціального педагога. Вони тісно пов'язані з професійними вміннями.

Комунікативні уміння передбачають володіння культурою міжособового

< шикування, налагодження контакту з іншою людиною, розвиток взаємодії з
і■пієнтом в позитивному емоційному напрямку.

Аналітичні вміння спрямовані на аналіз процесів, що відбуваються в соціумі,.інппіз стану дитини та впливу на неї мікросоціуму; виділення проблем дитини та розуміння сумісної діяльності з нею по їх подоланню.

Організаторські вміння - створення і розвиток офіційної та неофіційної мережі

■ оціальної підтримки особистості, залучення волонтерів, що можуть надати ресурси,
послуги та інші види допомоги.

Прогностичні вміння передбачають прогнозування розвитку особистості з врахуванням ЇЇ проблем; постановку мети діяльності та її завдань, передбачення можливого результату роботи; планування етапів майбутньої діяльності.

Проектувальні вміння дозволяють створювати програми діяльності по окремим напрямах роботи; здійснювати відбір необхідних методів та форм діяльності; і инкретизувати зміст роботи в кожному окремому випадку.

Соціально-педагогічна робота належить до таких видів професійної діяльності, в ■тих не лише знання та вміння, а особистісні якості спеціаліста впливають в Ьіігатьох випадках на її результативність. Визначаючи особистісні характеристики міціального педагога, треба завжди пам'ятати, що він працює в сфері "людина-мюдина", яка вимагає від спеціаліста в першу чергу здатності успішно функціонувати її системі міжособистісних відносин. Тому професійна компетентність соціального ікідагога визначається наявністю в нього групи особистісних якостей.

Психологічні характеристики: емоційна врівноваженість, низька тривожність, і порчо мислення, послідовність у діях, наполегливість, стриманість, уважність,

< постережливість.

Морально-етичні якості: гуманність, доброта, терпимість, справедливість, мкговність, емпатійність, скромність, відповідальність.

Психоаналітичні якості: адекватна самооцінка, самокритичність, самоаналіз, прагнення до самовдосконалення.

Психолого-пєдагогічнІ якості: комунікабельність, зовнішня привабливість, иміння навіювати та переконувати, оптимізм.


4.2. Характеристика функцій діяльності соціального

педагога

 

//VI Назва функції Зміст функції: Цля реалі шції функції сне ц і ач ісп і у и со 6.x ід по знати: Для реалізації функції спеціалісту потрійно змінні:
1. Комуні­кативна забезпечує нала­годження вза­ємодії особис­тості, соціальної групи та держав­них і недержав­них організацій, що виступають клієнтами, воло­нтерами, спонсо­рами та партне­рами в соціаль­но-педагогічній роботі - загальні положення теорії спілкування - характерологічні озна­ки видів та типів спі­лкування — функції спілкування - основні правила та норми спілкування - провідні положення конфліктології -сутність та особливості спілкування з різними соціальними групами - етичні засади спілку­вання соціального пе­дагога -здійснювати комушкї тивну презентацію -добирати адекватні щ йоми комунікативногЯ впливу 1 -виступати каталізатори спілкування -попереджувати та дол ти конфліктні ситуації -добирати оптимальні соби та прийоми спілі ваш і я
2. Органі­затор­ська характеризує соціально-педа­гогічну діяль­ність з точки зо­ру соціального менеджменту, що полягає в структурувапні, плануванні, роз­поділі видів про­фесійної діяль­ності та коорди­нації роботи з різними соціаль­ними інститута­ми та предста­вниками спорід­нених професій - теоретич11 і засади організаторської діяль­ності соціального педагога - особливості соціаль­ного менеджменту -основні функції органі­затора соціальпо-педа-гогічної діяльності - особливості плануван­ня соціально-педагогіч­ної діяльності - функції та способи координації, контролю В ДІЯЛЬНОСТІ соціального педагога -особливості організації та управління різними соціальними групами в різних соціумах. - визначати пріорите напрями діяльності - правильно розподілі функціональні 1 обов'язки учасниі соціалізуючого процеї - планувати осію етапи майбуп діяльності - координувати та ко гувати діяльність > сників соціально-щ гогічтюго процесу 1 - иалагодждуватн ся працю і партнерстві різними соціалш виховними структур»
3. Прогно­стична виконує змісто- ВНО-ЦІЛЬО8І (стратегічні) та організаційно-методичні (так­тичні) завдання. В першу чергу -роль та місце прогнозу­вання в діяльності соціального педагога -види прогнозування -принципи прогнозуван­ня -зміст прогностичної ді- - дотримуватися принМ пів наступності, сиЯ машчності тадосіовЯ ності при створи низки прогнозів ■ - доцільно оперувати ■ новидами |

І це передбачення яльності соціального прогнозування
  результатів зу- педагога - будувати адекватний '
  силь соціального -особливості прогнозу- прогноз у відповідності
  педагога щодо вання різних напрямків з конкретною
  різних аспектів та об'єктів діяльності соціально-педагогічіюю
  іїого професій- соціального педагога ситуацією
  ної діяльності. 3   - прогнозувати особливо-
  іншого - це іде-   сті соціалізації особи-
  альне "програ-   стості
  вання варіантів"'   - враховувати специфіку
  різноманітних   різних соціальних груп
  технологій соці-   у процесі створенння
  ально-педагогіч-   прогнозу професійної
  ної діяльності та   ДІЯЛЬНОСТІ
  вибір серед них    
  тих, що зможуть    
  забезпечити ма-    
  ксимальну резу-    
  льтативність за    
  розумних витрат    
  зусиль і часу    
Охорон* спрямована на -основні права підлітків - володіти механізмами
іт-іахис- відстоюваним та молоді закріплені в правового захисту
на прав та інтересів міждержавних доку- дитини в різних '
  дітей і молоді на ментах соціальних інститутах
  основі держав- -ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ ОСНО- - використовувати ком-
  них та між- ВНИХ соціальних плекс правових норм
  державних доку- інститутів, що для захисту прав дітей
  ментів, з метою реалізують охоронно- та молоді
  забезпечення для захисну функцію - застосовувати заходи
  неповнолітніх та особистості державного примусу
  молоді гаранто- -зміст та повноваження щодо осіб, які
  ваних їм прав та діяльності соціального допускають
  умов життєдія- педагога стосовно за- протиправні дії сто-
льності хисту прав клієнта совно об'єктів
    -обов'язки сім'ї, школи, соціальної роботи
    позанавчальних - створювати умови для
    закладів стосовно підтримки віри клієнта
    розвитку особистості В МОЖЛИВІСТЬ
    — основи української досягнення позитивних
    правової системи та результатів
    законодавства. - Інформувати предста-
      вників різних груп про
      їх права та соціальні
      гарантії
ДІигно- покликана вияв- -теоретичні засади пси- - визначати пріоритетні
егнчнн ляти окремі соці- хол ого-л ед агогічної напрями та об'єкти
  альні аномалії в діагностики психолого-педагогічної
  певному мікро- - особливості діагносту- діагностики
  соціумі, коикре- вання об'єктів - добирати оптимальний


 







Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-23; Просмотров: 1061; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.018 сек.